部队装备保障人才军地联合培养体系研究

科学构建部队装备保障人才军地联合培养体系,能够为我军部队装备保障人才军地联合培养模式创新以及新装备战斗力保障力的快速形成提供有力支撑。根据系统工程原理,运用系统分析方法,对部队装备保障人才军地联合培养体系的功能、环境、要素、结构和运行展开了系统分析,构建了基于PEST的部队装备保障人才军地联合培养体系环境分析模型和基于WSR(物理—事理—人理)的部队装备保障人才军地联合培养体系分析结构模型,对部队装备保障人才军地联合培养体系的运行模块进行了四个子模块的划分,科学界定了每一个子模块要实现的功能,为部队装备保障人才军地联合培养工作提供了理论方法支撑。

关于军地联合培养定向直招士官的研究与实践

以航空电子专业为例,针对定向直招士官素质特点和岗位任职能力需求,开展了定向直招士官联合培养规划设计,优化调整了教学内容培训体系,突出了岗位指向性、内容针对性;探索了理实一体、专业技能"经常练"等灵活多样组训方法,彰显了训练方法的先进性和有效性;改革了定向培训质效考评模式,提高了士官岗前培训质量和上岗任职能力,收到良好的人才培养成效。

高技能士官人才的内涵特征及其军地联合培养

高技能士官人才，是指具有大专以上学历并具有高级职业资格证书，能在部队从事一线操作和维护现代武器装备，进行战备训练、教育管理，具备较高的操作能力和技术水平，部队需求数量多、职位广、役期长的专业技术士官人才。从高技能士官人才的内涵分析。其具有军事性、职业性、专业性和技能性四大特征。人才培养的影响因素主要有军事、教育、禀赋、动机四大因素。在此基础上，从办学模式、目标定位、培养方案、质量评价等方面探讨军地联合培养高技能士官人才的人才生成路径。

定向培养士官生军事体育的军地联合培养模式探索——以南京信息职业技术学院为例

定向培养士官生是部队遴选高素质士官人才的重要渠道,这个渠道也是保障部队后备兵源的主要方式。处在军改大环境下,如何把地方大学生培养成为合格的士官生是军地双方面临的共同问题。军事体育训练作为士官生提高身体素质、培养坚强意志品质的主要方式,直接决定了士官生培养的成败。本文对南京信息职业技术学院在定向培养士官生军地联合培养新模式方面进行了研究和总结。

国防生“全面落幕”为军地联合培养军事人才带来的启示

国防生“全面落幕”的原因是多方面的,包括国防生培养模式矛盾问多年未能解决,新渠道、新模式的不断探索为军事人才军地联合培养带来了更多选择,军队院校编制体制改革使军队院校职能任务分工出现了新变化等。带给我们的启示是,军事人才军地联合培养的渠道应进一步拓宽,必须把培养人才质量作为检验军地联合培养的成果最终标准,要有效破除军事人才军地联合培养工作中的体制性障碍、结构性矛盾、政策性问题,以军地联合培养军事人才为抓手,推动军队院校教育与国民教育融合发展。

新时代高校定向士官生培养模式探索

定向培养士官生是新时代高等教育融入国防建设和军队改革的举措之一,地方院校自开展定向培养士官生以来取得了一定成效,并得到了相应认可。本文进一步分析军地联合培养政策、联动机制以及日常管理规范等方面存在的问题,就完善军地联合培养,深化定向士官生培养模式改革提出相应的对策建议。

培养士官人才的心理训练研究

士官人才应具备意志品质、团队合作精神、适应能力、自信能力和高成就感等主要心理品质。对士官生进行心理训练,有意识有目的地对他们的心理施加影响,能够使其心理品质得到提升,心理状态达到一定高度的要求,负面心理得以消除,心理上能适应高难度的学习及环境的变化,培养高成就动机,为成长为一名合格的士官人才奠定良好的心理基础。