学员组训能力培养问题研究——以汽车分队指挥专业生长军官学员为例

为提升汽车分队指挥专业生长军官学员组训能力水平,从部队岗位任职需求出发,阐述毕业学员组训能力现状,分析查找当前组训能力培养过程中存在的矛盾问题,从不断强化思想认同、科学界定具体内涵、系统优化内容体系、创新完善培养方法、科学构建评价标准和丰富开展第二课堂等方面提出对策。

生长军官学员训练管理类课程案例教学研究

为提高生长军官学员训练管理类课程教学质量,提升学员首次任职能力,结合训练管理类课程特点和开展案例教学的现实困境,从提升教员思想认识、激发教员教学动力、提高教员教学能力、培育学员自主学习能力、打牢学员实践基础、保证学员自主学习时间、提高案例编写数量与质量、创设案例教学基础条件、完善案例教学制度等方面提出建议。

我军生长军官学员英语学习情况的调查研究

本文通过对某军校部分生长军官学员英语学习现状的调查,发现目前军校生长军官学员对英语知识的掌握不够,对英语学习的满意度也较低。可见在当前军校改进英语教学是必要的和紧迫的。

新时代军校生长军官学员政治能力训练探究

为贯彻落实新时代教育方针要求,培塑生长军官学员政治能力,提升军校人才培养质量,剖析了当前学员政治能力训练存在的主要问题,归纳了生长军官学员政治能力训练的内涵,提出了聚焦"四性"培塑学员政治能力,即从系统性、历史性、时代性、实践性4个维度分别训练新时代军校学员辨是非懂坚守、观大势明方向、看全局应变局、勇担当敢作为的政治能力.这可为军校加强生长军官学员政治能力训练提供理论依据.

生长军官学员政治能力内涵探究与训练模式构设

军校生长军官学员是部队未来指挥和技术军官,其政治能力影响着部队战斗力.为加强学员政治能力训练,提升学员政治能力,探究生长军官学员政治能力内涵要义、内在特性;根据生长军官学员政治能力训练现状,构设了生长军官学员政治能力训练模式,意在为决策者提供一定的参考.

生长军官学员学风评价研究

根据军队院校教育的特点和规律构建了生长军官学员学风评价的指标体系,提出了学风评价的数学模型,依据指标体系和数学模型对某军校进行了学员学风实测,在此基础上进行了分析研究.

海军生长军官学员考核评价体系构建研究——以海军D学院为例

随着海军院校教学改革与发展不断走深,海军生长军官学员分配工作“阳光工程”不断走实,海军生长军官学员考核评价体系在人才培养中的重要性日益凸显。基于海军D学院多年来学员考核评价的实践经验,本研究构建了以3个一级指标、14个二级指标为支撑的海军生长军官学员考核评价体系,系统阐述了海军生长军官学员考核评价指标设计总则,使用层次分析法求解评价体系的具体权重,并且开展了部队满意度调查问卷,证明了海军生长军官学员考核评价体系的科学性。本文可为其他军队院校开展生长军官学员考核评价工作提供一定的设计参考。

军校护理专业预备役军官学员角色适应的质性研究

目的了解军校护理专业预备役军官学员入学后角色的适应情况,为开展有针对性的心理健康教育提供参考。方法2013年1-3月,采用目的抽样法选取某军医大学护理专业8名预备役军官学员为研究对象。在其完成1个月军训及1个月基础课程学习后,采用质性研究中的现象学研究法对其进行访谈,访谈内容根据Colaizzi的现象学分析法整理。结果护理专业预备役军官学员经历了"入学的无奈"、"专业认同感缺失"、"环境的不适应"、"学习和训练的冲突"、"人际关系的困惑"及"自我成长"等体验。结论军校护理专业预备役军官学员存在角色转换与适应障碍,管理者应及时了解她们的思想动态,积极引导,促进其尽快完成角色转换。

指技复合军官学员实战化指挥能力培养实践与探索

随着军队变革的推进,指技复合型军官学员的培养越来越受到重视。海军航空大学青岛校区对空通信导航工程教研室从课程体系建设、教学内容体系、院校与部队的有机对接、参与重大任务、个人训练与多岗位多层次合训相结合五个方面进行了实践探索,形成了一套技术指挥类军官能力培养组织实施方法、完善了技术指挥类军官能力考核评估机制、研发了一套复杂电磁环境下通信实战化演练装置、有效促进了部队与院校实战化联训的有效开展。

西点“学员军官基本素质”评价体系及其启示

西点军校学员军官基本素质是学员毕业后作为美国职业军官必需的素质。西点军校对学员的军官基本素质进行系列评价旨在实现教育、培训的最大功效,使学员潜能得到最充分的发展。该评价体系具有多元性、客观性、绝对性、发展性及对评价结果处理的人性化等特点;该评价体系对我军院校人才培养及学员素质评价有诸多启示。

边海防指挥专业生长军官学员SCL-90常模的建立

目的建立边海防生长军官学员SCL-90常模,为边海防招生和制定完善的培养方案提供依据。方法2017—2018年,采用SCL-90症状自评量表对陆军边海防指挥专业生长军官学员进行数据采集。结果378名边海防生长军官学员中被筛选为SCL-90阳性的有57名,占15.08%,人际关系(1.33±0.48)、焦虑(1.23±0.41)、抑郁(1.26±0.47)、敌对性(1.23±0.46)、恐怖(1.11±0.33)、偏执(1.23±0.43)和精神病性得分(1.21±0.38)与军人常模比较,差异均有统计学意义(均P<0.01),躯体化(1.30±0.43)低于军人常模(P<0.05);所在因子得分与军校学员常模比较,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论中国军人常模和军校学员常模不能反映边海防生长军官学员的心理健康状况,建立边海防生长军官学员的SCL-90常模对于边海防指挥军官招生和人才培养具有指导意义。

试论教学训练装备是生长军官任职教育保障第一要素

本文根据新形势下任职教育保障的特点规律,从岗位指向性、教学保障各要素关联性、当前装备保障滞后性和外军院校装备保障超前性四个方面,分析论述了教学训练装备是任职教育保障第一要素的理念。

军训人生的里程碑

人的一生是短暂的,在这短暂的一生中,人们走上了不同的道路,在各自的人生旅途中拼搏着,奋斗着。做为一名已满18岁的年轻人,我向往成功,但我更懂得若要获得成功,就必须奠定良好的思想、文化基础,走好踏入社会的第一步。我的第一步就是迈进军校。 自幼生活在军人家庭。

海军高等院校海洋特色大学语文课程构建初探

本文分析了海军高等院校构建海洋特色大学语文课程的现实意义与教学目标、教学内容设计和教学方法手段,旨在为海军高等院校海洋特色大学语文课程构建提供可行性策略与参考。

上尉“兵变”

一司令员南平将军从不坐后勤部配给的豪华轿车。他喜欢越野车。车头上支上个悠答悠答的天线,部队随时知道他的位置,他也随时了解部队的动向。虽然和平年景过了几十年,他仍改不了战争年代的习惯。车到军区门岗,吉普车“嘎”地一停,南平的头差点撞在窗玻璃上。司机还未打开车门就训开了: “没长眼哪!你在拦谁的车!”被训的士兵叫郭大山,一张黑得像非洲土著人的脸;眼白一亮一亮。对司机的训斥,只是用厚嘴唇朝挂在营门口的“出入营门规则”一努,算作回答。“开车吧,开车吧。”司令员在车里催道。

醉心军事法学的军转博士

携笔从戎鲲鹏展翅曾志平1966年出生在赣南的一个客家家庭。1984年,南昌陆军学院教官来到于都中学招生,老师立即向教官推荐了身体素质好、成绩优秀又活跃的曾志平。招生教官也一眼就相中了这个精神的小伙子。在当年的高考中,曾志平不负众望,以高出重点线10分的成绩考上南昌陆军学院,成为中国第二批本科指挥军官学员,开始了他携笔从戎的军旅生涯。