合理构建军校机械专业课程体系的探讨

文中针对装备信息化建设对军校机械专业课程教学提出的新要求,探讨了构建适应军校特色的机械专业课程体系的基本原则和主要措施,以提高教学质量和教学效果,培养出适应军队信息化建设的新型军事人才。

基于工程教育背景的高校机械类专业课程体系改革研究

当下不同高校在进行机械类专业课程建设过程中,存在建设标准不一致、重理论教学轻实践能力培养、课程体系与社会生产实践不相符等问题,造成培养出的学生综合工程能力较弱,难以满足当代工程实践要求。工程教育专业认证是高校专业改革的重要动力,其提出的认证标准为专业发展指明了方向。为了进一步提高机械类专业课程教学效果,以工程教育为背景,从创设以面向产出的课程评估体系、创设多主体考评的教学模式、创设以持续优化为目的的评估反馈体制等方面入手,实现对机械类专业课程体系的改革创新,进而培养出更多创新意识强、实践操作水平高的专业人才。

工作过程系统化的机械工程专业课程体系研究

系统化建设专业课程体系,对提升学生素质和专业技能具有重要意义。研究基于工作过程系统化的方法在机械工程专业课程体系改革中的应用,通过对工作过程的典型工作任务进行分析并归纳为相关的行动领域,将行动领域转换为学习领域,将学习领域具体化为专业课程,根据技能难易程度及认知学习规律构建专业课程体系,对课程体系构建的思路、过程、体系构建、实施进行探索,为同类别专业应用技术型人才培养的课程建设提供参考。

机械制造与自动化专业课程体系的改革与构建

我院机械制造与自动化专业，依托江苏发达的制造业，曾为区域经济发展作出一定贡献。但随着科学技术的进步和经济的发展，机械制造业的内涵已发生了根本性的变化，弱电控制技术与计算机应用技术渗透到设计、工艺、制造、检测和经营管理的各个方面，构成了计算机集成制造。建立在信息技术和网络技术基础上的先进制造技术迅速发展，必然对职业岗位的内涵产生影响，加之多种经济体制格局的形成，传统的机制专业，要适应社会、经济、科学的发展与需求，只有走改革之路，改革传统机制专业的教学体系。

机械类专业课程体系建设初探

随着职业技术教育的发展,高等技术教育的相应改革也正在深入进行,建立完整的实践教学体系已提到教学日程上来,如何协调实践教学与理论教学的关系对搞好高等技术教育教学显得尤为重要.目前的高等技术教育实践课大多还是与理论课合二为一,并在教学中占次要地位,不利于实践技术的培养,甚至谈不上技术培养.

基于工作过程的机械制造专业课程体系改革

职业教育的重要目标是帮助学生学会＂从事符合现代技术、经济和社会发展要求以及自身职业和能力发展需求的、高质量的工怍＂,职业教育课程的核心学习内容是＂工作＂。即指一系列可以操作、学习和传授的具体工作行动即典型工作任务。为了更好地进行专业建设,使培养的学生真正掌握专业技能，我们根据现阶段高职教育的改革方向，致力于开发基于工作过程的机械制造专业课程体系。

职业本科院校机械类专业课程思政育人效果提升研究与实践

长期以来,职业院校理工科类专业教育和思想政治教育形成为“两张皮”现象,专业“课程思政”教育出现了刻意“贴标签”的情形,不能形成良好的协同育人合力,难以发挥“课程思政”育人作用。因此,研究如何提升机械类专业课程思政育人效果有着十分重要的现实意义:一方面,有助于推进机械类专业人才培养方案的修订和完善工作;另一方面,有助于提升学生的职业精神和社会责任感。结合河南科技职业大学机电工程学院机械类专业“课程思政”育人现状,从育人模式、课程体系、教师观念、实践路径、评价体系等几方面出发,探讨了提升机械类专业“课程思政”的有效性的策略与措施。

基于“1+X”证书制度下高职机械制造与自动化专业课程体系的改革与实践

本文简要阐述了“1+X”证书制度的内涵,分析在“1+X”证书制度下,改革高职机械制造与自动化专业课程体系的重要性。然后以实现将“1+X”证书制度融入高职机械制造与自动化专业课程体系,推动专业课程体系的科学化、系统化改革与创新为目的,分别为其提供三点有效措施,以供参考。

农业机械使用与维护专业课程体系的改革与创新

实现农业现代化，是实现国家现代化的重要组成部分。农业机械化是农业现代化的基础，而农业机械化关键在于农机人才。目前，我国正处于农业现代化建设的关键时期，需要大量的农机专业技能型人才，因此农机专业具有广阔的发展前景。

机械制造及自动化专业课程教学体系改革分析

高职院校作为专业培养技能型人才的院校,对于机械制造及自动化这类技术性要求较高的专业是非常重视的。但目前高职院校对于该专业的课程教学还不能够满足社会人才的需求,需要学校领导及专业课教师进行进一步钻研,优化该专业的课程教学体系,为社会输出更多的机械制造及自动化专业人才。本文针对机械制造及自动化专业课程教学体系存在的问题及优化策略进行分析探讨,希望能够促进其教学体系改革,提升教学质量,加速人才产出。

农业院校工程学科专业课程体系改革的思考

农业院校工程学科专业课程体系改革的思考汪懋华一、２１世纪农业发展面临的新挑战１．过去４０年，世界在业发生了重大变化分子生物学的发展，大大深化了人们对生物遗传学、进化论和生物组织功能的理解。农业生产通过生物技术革命和服务于农业技术进步与农业生产环境改善...

论机械设备维修专业课程体系构建

随着社会的飞速发展与科学技术的进步,机械设备维修专业课程获得人们的高度重视,课程体系需具备科学性、规范性的特点,本文确定了构建课程体系的逻辑思路,将一体化课程开发技术规程作为指导、形成课程体系构建思路,确定高技能人才培养的目标能力。

改革中专轻机装备专业课程体系的设想

改革中专轻机装备专业课程体系的设想凌燕英从劳动力市场对人才需求的情况看，职业变换多、工种更迭频繁、就业竞争激烈，这就要求从业者的知识面宽、适应能力强。而目前中专的课程设置主要是围绕专业开展的，偏重于专业学科体系。其适应性不强，缺乏应有的弹性和灵活性；...

“新工科”背景下机械专业创新创业相关课程体系研究

结合"新工科"理念与机械专业创新创业教育的特点,构建了创新创业相关课程的课程目标、课程构成、课程体系评价,其中课程目标考虑专业与学校特色,课程构成包括知识课程与实践活动。知识课程包括创新创业理论知识、创新创业实践知识、融入创新创业理念的机械专业知识;实践活动包括知识教学、实践活动、经验交流、创新创业课外活动等。文章还给出了复合式教学方法、课程评价及机械原理课程的知识与创新创业知识结合的实例、机械专业创新创业人才培养实例,为机械专业创新创业相关课程体系改革提供参考思路。

机械类专业中高职贯通一体化课程衔接体系建设研究

本文分析机械类专业中高职课程体系衔接中课程内容重复和难易结构搭配不合理、实践课程设置与专业技能培养脱节、课程标准不健全、职业资格证书与能力不被认可等问题,提出机械类专业中高职一体化课程体系衔接的对策:探索“2+1+1.5+0.5”学制模式;以职业资格岗位为导向,搭建“平台+模块化”课程结构;设置层级化的课程衔接架构。

机械工程及自动化专业建设与优化探索

我国经济的快速发展推动了机械工业行业的发展,但同时也使机械工业行业需要的人才数量急剧增加。机械工业在发展过程中,为了培养出更多此方面的人才,各高校开展了机械工程及自动化专业课程,此教学课程的开展可以专门培养此方面的人才,缓解社会中的人才紧缺情况。文章对机械工程及自动化专业建设与优化进行了探索。

关于《机械设计基础》课程设计开发的研究

随着机械制造专业教改工作的不断深入,如何选择一门课程作为课程内容适当综合化和实施化的载体并同时作为教学综合测试载体的问题已摆到了我们面前。在机械制造专业课程体系中,有三次课程设计对学员进行综合训练,一是《机械设计基础》课程设计;二是《机械制造工艺学》课程设计;三是毕业设计。从教学管理角度来看,希望在学生四年学习过的中期进行一次教学综合测试,以便了解学生在前一阶段学习过程中出现的问题,进而在后续课程中有的放矢进行微调。笔者在教学中选用《机械设计基础》课程设计作为综合训练与教学综合测试的尝试。