大学英语教学改革对军校英语教学的启示

新一轮全国大学英语教改会议深化研讨了大学英语的教学目标和定义,提出了语言教学工具性,人文性和专业性的平衡,阐释了人文素养的全面含义及如何进一步完善大学英语课程体系。此次研讨启发军校在保持自身英语教学特色的同时,要进一步提高教学质量。通过注重语言教学的人文性,平衡语言教学的工具性和创新教学模式,激发学员英语学习的兴趣和可持续性,全面培养学员的人文素养。同时借鉴地方高校课程改革经验,进一步完善军校大学英语课程体系建设。

从军校英语教学改革特点谈军事英语教材的开发

文章分析了军校英语教学改革的特点及军事英语教材开发所面临的问题,为改善军事英语教材编写现状提供参考性意见和建议。

军校英语教学要坚持“三性统一”

军校英语教学不仅要遵循语言学习的基本规律,而且要重视其教育的思想性、文化性和工具性的统一,使培养出来的学员思想品德优良、具有基本的跨文化交际能力和较强的专业拓展能力,从而适应现代化战争的需要。

以多元智能理论为指导，改进军校英语教学效果

本文在分析军校英语教学现状的基础上，借鉴美国哈佛大学心理学教授加德纳博士提出的多元智能理论，对军校英语教学实践进行设计，通过提供多元的军校英语实践方法，促进军校学员学习英语的兴趣，改进军校英语教学效果。

论军校英语教学的课堂活动设计

军校英语教学是高校英语教学的重要组成部分.面对军校学员这个特殊的学生群体, 军校英语教师需要运用恰当的教学方法, 灵活的课堂设计, 才能提高军校学生的英语学习积极性.本文将从军校英语教学现状分析出发,研究军校英语教学课堂活动设计的策略, 从而达到良好的教学效果.

论整体语言教学模式对军校英语习得的启示

文章在对军校英语课堂教学现状反思的基础上,分析整体语言教学的特点及其在教学中的应用。整体语言教学实验的结果表明,整体语言教学模式在提高学员的语言综合运用能力,调动学员学习英语的积极性方面起着积极推动作用,同时该教学思路也对现存英语教学改革具有一定的借鉴意义。

任职教育培养目标下的军校大学英语教学策略研究

军校大学英语教学迈上全国统一化已有20多年的时间,通过众多军校英语教育工作者的努力,目前,大部分院校的英语教学水平都有了显著的提升。但随着科技的高速发展,再加上部队院校一些固有因素的影响,如何解决课堂教学目标与任职培养目标之间的矛盾成了当下军校教育工作者亟需解决的难题。

军事院校英语教学初探

复杂多变的当代世界军事局势要求我军培养出大批高质量的新型军事指挥人才,而指挥人才必须具备良好的英语水平。针对军事院校英语教学中出现的种种问题,该文将着力探索军校英语教学的有效方法与策略,旨在推进英语教学,为军队培养大量的高素质人才,适应现代化战争的需要。

构建军校英语课程多维全面的考核评价机制

信息化时代的高技术战争对我军官兵的英语素质提出了新的要求,针对现阶段军校英语学习的现状,本文提出了要构建多维全面的英语课程考核评价体制,以便全面、公正、客观地对外语教学进行评价,从而促进英语的教与学在良性循环的道路上发展。

军队院校大学英语教学改革初探

为了适应军队现代化建设和新时期军事斗争的需要,军校英语教学进行教育转型势在必行。可以从教员队伍建设和转型、课程设置、教学模式、教学评估模式以及教材建设等五个方面探讨如何构建新时期军事人才需求的英语教学新体系。

提高我院大学英语四级考试通过率的实践

为使本科学员在两年时间内顺利通过英语四级考试,根据近5年学员英语四级通过率的现状,分析了四级通过率影响因素,结合教学实践,从课堂教学的层面提出了提高大学英语四级考试通过率的对策,这对军校英语教学有一定的指导作用.

军校大学英语教学改革的方向及途径

军事英语应该成为军校大学英语教学的改革方向。我们应该把提高学员的军事英语交际能力作为出发点和落脚点,必须在师资水平提高、学员学习自觉、改革课程设置、加快教材建设、丰富教学方式等方面开展工作。

探析军校大学英语教学评价手段的改革

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,综合语言应用能的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。本文通过在军校大学英语教学过程中对实验组学生导入形成性评价,旨在提出一套符合军事院校学生实际、较为系统的、开放式的、相对完整、操作性强、以学生发展为导向的大学英语形成性评价的设计方案,为较为客观和科学地评价英语教学效果提供依据,以进一步提高大学英语教学质量。

论H.H.Stern的教学模式在军校大学英语立体化教学中的应用

从 H.H.Stern 的教学模式出发,延伸到现在外语教学比较突出的理论:外语立体化教学法,并结合当前军队院校大学英语的教学情况,从主体、客体和环境三要素着手,重点介绍军校大学英语立体化教学中如何于发挥三者的交互作用以达到最佳的教学效果。

聚焦部队任务需求提升学员外语能力

近年来,国家综合国力不断提升、国际性军事交流活动日趋频繁,军队的职能和使命不断拓展,一系列的变化对军人的外语能力提出了极大挑战,然而目前大部分官兵的外语只能达到日常会话水平,很难满足履行新时代军队使命任务的需求。作为培养军队外语人才的主阵地,军队院校应进一步深化大学英语教学改革,立足培养和提升学员的外语实际运用能力,为其日后遂行多样化军事任务奠定扎实的语言基础。

军校学员英语学习动机的自我激励策略实证研究

军校作为特殊的高校,其学员的外语学习动机有其特性,如何最大限度地激发学员外语学习动机是提高军校外语教学效果的重要环节。本文通过实证研究,对适用于军校学员的大学英语学习动机的自我激励策略进行了探索,以期为军校教师指导学员进行大学英语学习动机的自我激励行为提供一些参考。