“思政元素”的内涵以及“思政元素”在军校课程构成要素中所处的位置辨析

挖掘课程本身所蕴含的“思政元素”是军校实践“课程思政”的起点,如何认识“思政元素”的内涵、本质以及与军校课程的关系影响军校“课程思政”的理论和实践。所谓本质,是事物的根本性质,是事物自身组成要素之间相对稳定的内在联系,是由事物本身所具有的特殊矛盾构成的。

在线教学模式在军校课程教学中的应用

在重大公共卫生事件冲击下,传统面对面的授课方式受到极大挑战。对于军校来说,大多课程涉军涉密的特点会导致军校课程教学受到更大冲击影响,针对造成的诸多不利影响,通过分析军校课程在线教学实际与课程特点,对在线教学在军校应用的优势与不足进行了深入分析,探索了充分利用优质开放教学资源的方法,充分发挥在线教学的优势,在遵守保密相关规定的前提下探索教育教学领域军民融合。以承担的不同课程为例,总结了实际应用中的针对性做法,结合人才培养方案制订和军校信息化建设,提出了下一步改进的方向与措施建议,为后续课程在线教学优化提供借鉴。

数字赋能军校政治理论课程人才培养的思考

为了提升军校政治理论课程人才培养质量,以我院政治理论课程为例,分析了课程教学存在的问题;利用数字赋能军校政治理论课程教学的内涵及优势,通过构建数字课堂、深挖数字资源、创设数字场景、基于数字画像,从育人环境、育人体系、育人模式、育人质效四个方面提出切实可行的实践路径.这为军校政治理论课程教学改革提供了参考.

军人职业素养视域下军校《大学英语》课程通用英语部分思政功能的实现

提高军人职业素养对军人、军队和国家而言意义重大,也是军校《大学英语》课程思政责无旁贷的使命。本文从军人职业素养的生成机制出发,阐述了《大学英语》课程通用英语部分思政的四个基本原则和五种主要的思政元素融入方法,从而明确军校《大学英语》课程通用英语部分如何实现提升军人职业素养的思政功能。

以“学为中心”的物理课程轻混合式教学研究与实践

本文旨在探讨和实践以“学为中心”的轻混合式教学模式在军校物理类课程中的应用。通过分析当前军校物理教学的现状,本文提出了一系列创新的教学方法和策略,旨在提高教学质量和学员的学习效果。研究结果表明,轻混合式教学模式能够有效地解决传统教学中存在的问题,并为军校物理教学提供一种新的教学模式。This paper explores and practices the application of a “student-centered” blended learning model in military physics courses. By analyzing the current situation of physics teaching in military academies, this article proposes a series of innovative teaching methods and strategies aimed at improving teaching quality and learning outcomes for students. The research results indicate that the blended learning model can effectively address issues in traditional teaching and offers a new teaching model for military physics courses.

“约哈瑞窗”视域下的互动质效——军校思政课程教学可行路径探究

随着信息化时代的迅猛发展,纷繁复杂的意识形态环境给军校思政课程教学带来极大挑战,积极探索军校思政课程中的教学互动路径,着力提升互动质效显得尤为重要。该文基于“约哈瑞窗”理论,结合平面直角坐标系划分军校思政课程开放型、主张型、无为型和孤立型四种教学互动风格并具象得出相应的互动质效。根据四种教学互动风格分析得出,在选取教学互动的路径时需要,一是扩大共感重叠,延展“开放”互动;二是压缩盲目窗口,避免“主张”互动;三是融入育人要点,杜绝“无为”互动;四是创新沟通机制,打破“孤立”互动,从而进一步构建军校思政课程高质效的教学互动模式。

试论军校课程管理的几个问题

论述了军校课程管理的地位、作用和任务,军校课程管理目标和管理范畴,以及军校课程管理的6项基本原则,并提出了加强军校课程管理的若干有效途径。

论新形势下的军校大学语文课程教学改革创新

军校大学语文课程教学为提升军事人才的人文素质、传承中华优秀传统文化、推动先进军事文化发展做出了突出的贡献,但是随着时代的发展和军队改革的深入推进,大学语文课程如何顺应新的时代形势变化,以新的理念和新的路径,推动自身发展,更好地服务于新一代革命军人的培养,已成为极具现实意义的重要课题。

合理构建军校机械专业课程体系的探讨

文中针对装备信息化建设对军校机械专业课程教学提出的新要求,探讨了构建适应军校特色的机械专业课程体系的基本原则和主要措施,以提高教学质量和教学效果,培养出适应军队信息化建设的新型军事人才。

以文化人：对军校人文课程改革的思考

文化是一个民族的精神和灵魂，也是国家和民族振兴的强大力量。文化的本质是“以文化人”。只有我们的军校人文课程改革，真正做到“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，才能起到“以文化人”的效果，通过全面提升学员的素质而发挥“文化软实力”的作用，最终实现强军目标。

利用无线反馈技术提高军校力学课堂互动实践

课堂作为实施教学活动的主阵地,对于学习者应该是自主、开放、互动和自由的,这样的课堂教学才有助于培养学生的创造性思维和批判性思维。互动是提高课堂教学质量的关键因素之一,为提高课堂教学过程中学生的参与度和高互动性,方便检验教学目标的完成情况,海军工程大学力学教研室率先在工程力学和材料力学这两门力学课程中引入基于无线反馈技术的答题器的应用,进而使课堂从原先静态、预设的形态转变成动态的、生成的和高互动的形态,在这样课堂教学氛围中,学生的高阶思维和创新能力得到培养和发展。该文详细描述答题器在力学课程的课堂教学中的应用与实践,并根据课堂教学效果做出评价。

军队院校装备类课程融入课程思政探索

为落实习近平主席关于高校各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同融合效应的要求,以军校导航设备类课程为例,分析了课程特点、开展思政必要性、课程思政融入现状及存在的问题。提出了相应的课程思政融入导航设备类课程的措施,将专业知识与思政元素相结合,实现立德树人,润物细无声的思政教学效果。

情景模拟教学在军事管理类课程中的应用研究

军事院校管理类课程教学对象、内容和目标特点,以及学员素质能力培养需求决定了实施情景模拟教学的必要性。结合教学实践探讨了情景模拟教学的操作过程,并从教员角色定位、学员知识准备、模拟情境设计以及模拟过程控制角度,提出成功实施情景模拟教学应注意把握的关键问题。

雷达器材保管员军士教育培训教学改革探索

为提升我院雷达器材保管员专业军士教育培训水平,对照雷达器材保管员任职岗位能力要求,分析了当前教育培训存在的主要问题,明晰了雷达器材保管员军士教育教学目标,从理实一体教学条件建设、基于任职能力提升的教学内容模块化重组、以学员为主体的教学方法优化三方面论述了具体实施过程.教学实践表明,学员对课程教学的认可度和考核平均成绩均有明显提升.这对其他课程教学改革有借鉴意义.

军校专业课程教学改革的策略

随着军校课程改革的进行,军校专业课程面临新的机遇与挑战,要求教员深入研究课程特点,以新时代军事教育方针为主导,加快深化课程教学改革,提升学员的政治意识、思想品德、专业能力,使学员成为德才兼备的高素质、专业化新型军事人才。分析军校专业课程教学现状,提出军校专业课程教学改革的策略,包括采用任务驱动法开展专业课程教学、在专业课程教学中开展思想品德和纪律教育、专业课程教学"实战化"等。