“三全育人”视角下新时代普通高校学生军训育人体系的构建

新时代需要普通高等学校学生军事技能训练提质增效。学生军事技能训练既是学校国防教育的重要载体和有效形式,也是深化“三全育人”综合改革的有效途径。学生军训育人离不开对全员、全过程、全方位的“三全育人”核心理念理解与践行,其中全员育人是学生军训育人的基本保障,全过程育人是学生军训育人的发展方向,全方位育人是学生军训育人的必由之路,“三全育人”有力推进学生军训育人高质量发展。本文以“三全育人”视角,围绕北京科技大学学生军事技能训练实践,构建了“四相结合,五育并举”的新时代普通高校学生军训育人体系的构建,为深化学生军训改革提供参考建议。

新时代学生军训基地长效育人机制研究

分析高等学校军训基地育人机制,加强军训基地软实力建设,有利于依托军训基地开展的学生军事训练工作进一步科学化、系统化。文章从硬件环境、文化环境、教育环境、技术环境、运维环境、研创环境6个维度阐释军训基地育人的环境要素。同时从人员、物资、地域与制度四个方面提出基地内涵式发展的建议,最后本文也结合全民国防教育针对基地长效育人做出初步展望。

高校军训自训模式中学生教官培养研究——以Z校为例

高校学生军训自训模式普及程度越来越高,学生教官的培养模式也越来越多样,文章通过研究广东省Z校的学生教官培训模式,发现军训自训模式的优势和不足,探索符合普通高校军训实际情况的学生教官培育模式,以促进各高校军训自训模式的顺利开展,有效完成军训任务。

某部新兵情绪调节策略对军训应激后成长的影响

目的探讨新兵认知情绪调节策略和行为对军训应激后成长的影响。方法以新兵军训应激后成长量表(PTGI-RT)、认知情绪调节策略问卷(CERQ-C)和行为情绪调节策略问卷(BERQ)为研究工具,在新兵军训开始1个月后(T1)和3个月后(T2)两个时间点对665名新兵进行施测。根据新兵T1认知情绪调节策略得分将其分为高适应性高非适应性认知情绪调节策略组、低适应性高非适应性认知情绪调节策略组、低适应性低非适应性认知情绪调节策略组和高适应性低非适应性认知情绪调节策略组共4组,比较4组间T2时应激后成长水平。行为情绪调节策略依照同法实施。结果认知情绪调节策略4组间的应激后成长分数有统计学差异(F=13.16,P<0.001),其中高适应性低非适应性认知情绪调节策略组应激后成长分数显著高于其他3组,低适应性高非适应性认知情绪调节策略组应激后成长分数显著低于其他3组。行为情绪调节策略4组间的应激后成长分数有统计学差异(F=21.13,P<0.001),其中高适应性低非适应性行为情绪调节策略组应激后成长分数显著高于其他3组,低适应性高非适应性行为情绪调节策略组应激后成长分数显著低于其他3组。结论新兵适应性认知和行为情绪调节策略与应激后成长正相关,非适应性认知和行为情绪调节策略与应激后成长负相关。选择高适应性低非适应性认知和行为情绪调节策略的新兵会获得更多的应激后成长,而选择低适应性高非适应性认知和行为情绪调节策略的新兵会获得较少的应激后成长。

新时代国防教育军事课程教学转型及发展——评《新时代国防教育与学生军训改革创新》

为了适应现代战争形态的转变和国家安全形势的需要,必须将国防教育与学生军训向信息化、科技化、实战化方向推进,加强教育内容的更新和教学方法的创新。应通过深入研究和实地调研,结合学生实际需求和时代特点,制定出更加科学、系统的国防教育与学生军训发展规划。这不仅有助于提升青少年的国防意识和军事素养,还能进一步激发他们的爱国热情和创新精神,为国家的安全与发展培养出更多优秀的人才。

广西硬核军训为什么这么燃

每年9月,一批神秘的“新兵”都会在各大高校里涌现。他们身穿迷彩服,在太阳的暴晒下站着军姿,稚嫩的脸上挂满汗水,在半个月内,完成那项叫军训的活动。酸痛的肢体,被晒得发黑的脸皮,被磨出茧的脚底板,构成许多人关于军训的痛苦记忆。但这在广西军训的“盛况”仿佛不值一提。每年这个时候,广西军训相关词条都要霸占各大热搜榜单的高位。广西军训,从来都是向真正的军事化训练看齐,仿佛真的要做到“给我14天,还你一个兵”。不得不让人感慨,不同省份对于军训的定义,果然有着天差地别。

高校军训自训模式中学生教官培养

随着高校军训自训模式的广泛应用,学生教官的培养成为提升军训效果的关键因素。学生教官不仅负责实施军事训练,还在同学们的成长过程中扮演着重要角色,因此其培养质量直接影响军训的整体效果。本文通过深入分析高校军训自训模式和学生教官培养的现状,为学生教官的培养提供了一系列更为科学、有效的方法,旨在进一步提升军训的整体质量和效果。

新形势下普通高等学校聘用退役士兵大学生担任军训教官的实践探索

本文以退役士兵大学生担任军训教官为研究方向,深入分析当前高校军训教官聘用选拔面临的问题和挑战,探索新形势下退役士兵大学生担任教官的可行性,研究聘用退役士兵大学生担任军训教官的改革措施,旨在走出一条新形势下军训教官培养选拔的新路径。

高校学生军训“自训”模式研究

高校学生军训是提高学生综合素质的重要途径,也是培养学生爱国主义精神和民族精神的重要方式。然而,在传统的教育模式下,学生通常是被动接受教育,缺乏自主性和创造性。如何让学生在军训中发挥自主性和创造性,从而提高自身综合素质和军事素养成为当前亟须解决的问题。文章旨在探讨采用“自训”模式的高校军训对学生的重要意义,采用相关文献综述和实地调查等研究方法。研究发现,采用“自训”模式的高校军训可以激发学生的自主性和创造性,促进学生综合素质的提升,能够有效培养学生的爱国主义精神和民族精神。推行“自训”模式的高校军训具有重要的现实意义和长远影响。

校园军训,赋予学子挑战自我与蜕变成长的力量

夏末秋初的季节,阳光依旧热烈。在北京市新府学外国语学校,高中部2024级的学子们开始了入学第一课:军训。身着迷彩服的学生们整齐列队,展现了新时代青少年的蓬勃朝气。军训教官们精彩的军事动作示范,标准而有力,赢得了学生们的阵阵掌声。学生们的誓言铿锵有力,仿佛是对未来生活的坚定承诺。这一刻,青春、激情与责任交织在一起,共同构成了一场校园青春盛宴的华丽篇章。

浅谈新时代高校学生军训教官队伍新模式

高校是国防教育的坚实阵地,在校大学生接受国防教育的直接途径就是军训。近年来,我国高等院校不断扩招,新生人数剧增,军训时间一般集中在每年9—10月。为保证军训质量,需要增加军训教官人数,大大增加了地方军队的压力。因此,高校必须结合实际充分调动自身积极因素,利用现有力量进行新生军训。本文结合河南省退役大学生承训的一些经验,进行粗浅的探讨。

类比军训历练,铸就编程硬功——地理信息系统实践类课程思政改革研究

军训作为高校“新生第一课”,是学生开启大学生活的起跑线,对于学生增强政治觉悟、磨炼意志品质和提高综合素质具有重要作用。本文通过类比地理信息数据处理程序设计课程学习和军训过程中的相通之处,针对学生在课程学习实践过程中遇到的典型问题,将军训中的爱国热情、坚毅品质、科学规律等融入课程思政的教学设计中,提出了“一轴五度”的设计理念。从案例融入、教学方法、课堂组织、知识内容和教学评价5个方面,详细阐述了课程教学中思政元素挖掘和有机融入的方法和策略,明确了“立德树人”和“科学思维”相互统一的思政教学目标,最后以调查统计数据总结分析了课程思政的教学效果。以期从不同的视角为面向专业学习的计算机语言类课程的思政改革和实践提供一定的参考和借鉴。

学院举行2022级学生军训汇演

6月11日,学院举行2022级学生军训汇报表演。学院领导,各系、相关职能处室领导,2022级全体学生充分展示了良好的军训成果。孙华东院长向全体同学表示热烈的祝贺,向各位参训教官致敬。他勉励同学们应志存高远,坚定理想信念;立德修身,锻造本领;严以律己,保持优良作风,以优秀的品行践行城院精神,与时代同行,让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放。

高职院校军训工作存在的主要问题及其对策研究

高职院校军训工作对于高职学生的成长具有至关重要的影响作用,职责使命意识不容忽视。高职院校军训工作有助于高职学生培养创新思维能力,养成良好品德,培养健康体魄和心理,树立集体主义观念,磨炼坚韧意志。然而,现阶段高职院校军训工作存在诸多问题,严重影响了学生的身心健康发展。基于此,本文通过分析高职院校军训工作存在的主要问题,从而为高职院校军训工作提出相应的对策。

新军事变革与高校学生军训

新军事变革是智能化的武器系统、创新的军事理论、变革的体制编制和实时的信息优势有机地结合在一起所形成的全面军事变革。在客观上,它要求高校学生军训,在内容上要贴近高技术战争特点;在目标上要培养大学生适应高技术战争环境的军事心理素质;在培养学生思维观念上,要明确在未来战争中战场前线和后方基地的区分越来越模糊;在理想目标上要引导大学生积极投身国防建设,在国防科技领域发挥聪明才智。

我国现行的学生军训模式真的弊大于利吗?——与孙东东教授商榷

学生军训期间极端案例的出现引发了不少专家学者对军训模式利弊的大讨论,孙东东教授在《环球时报》上发表的《现行学生军训模式弊大于利》一文引起了广泛争鸣。目前我国的学生军训工作的确出现了诸如"形式主义"、"脱离实际"、"陈旧老套"等方面的问题,然而这些问题的出现并不单是"军训模式"本身的问题,更多地是军训工作者和管理者的思想认识、承训教官的综合素质、军训内容体系的设置、军训方式方法的选择、军训载体途径的运用等方面的问题。

以党性启蒙为牵引的高校军训思政育人模式探析

高校军训是大学生的“入学第一课”,除了基本的国防军事教育,也融合了爱国主义、集体意识、家国情怀等内容,为思政教育与党建教育提供了巨大的空间与资源。但传统的大学生军训主要侧重于军事训练,而在思政育人、党建育人的融合度和嵌入度上有所欠缺。军训作为高校开展新生思政教育的关键时机和重要环节,对于全面落实“党管军训”要求发挥着重要作用,特别是在党建引领作用的发挥上,有更深的可挖掘性。结合军训思政育人、党建育人的重要意义,需构建并完善新生党性启蒙教育牵引下的军训思政育人新模式。

基于红色基因传承下高校国防教育策略研究——评《国防教育与学生军训:新时期、新机遇、新挑战》

为提高我国国防教育特别是普通高等学校国防教育和学生军训教学科研水平,促进全国从事国防教育和学生军训的管理、教学、科研人员间的交流合作,以“国防教育与学生军训:新时期、新机遇、新挑战”为主题,紧密结合新时期我国国防教育特别是普通高等学校国防教育和学生军训改革发展中的重大理论和现实问题,对国防教育理论、国防教育实践、国家安全教育、国防素养意识、国防教育学科、军事课程建设、军事教学改革、军事技能训练、军训保障创新等诸多领域进行了研讨交流,《国防教育与学生军训:新时期、新机遇、新挑战》收录的是年会部分获奖论文。

军训对非体育专业本科生脊柱活动度的影响

该文通过随机抽样的方式对参与军训的48名大一学生进行调查,使用Spinesacn电子脊柱测量仪对受试对象进行军训前后脊柱活动度的测量,包括躯干倾斜角,脊柱后凸,颈椎,胸椎,腰椎活动度等,使用SPSS数理统计法对实验数据进行整理与统计,对军训前后的测量数据进行t检验。结果表明,军训后受试大学生的多项数值均呈现出显著性差异。因此可以得出,2周的军训能够对大学生脊柱活动度起到良好的改善作用。