高校军训自训模式中学生教官培养研究——以Z校为例

高校学生军训自训模式普及程度越来越高,学生教官的培养模式也越来越多样,文章通过研究广东省Z校的学生教官培训模式,发现军训自训模式的优势和不足,探索符合普通高校军训实际情况的学生教官培育模式,以促进各高校军训自训模式的顺利开展,有效完成军训任务。

高校学生军训自训模式发展研究--以仲恺农业工程学院为例

普通大学生在校期间必须接受军事训练。军训是大学生入学后的第一门课程,也是高校开展国防教育的重要环节。结合高校学生军训自训模式的各项措施,分析了高校军训自训模式的现状及存在的问题和挑战,探索建立高校学生军训自训联盟形式,为进一步完善高校学生军训自训模式提供建议。

高校学生军训自训模式与立德树人融合的实践创新

高校学生军训工作对于提升大学生全面素质具有不可替代的重要意义,是高校培养担当民族复兴大任时代新人的必然要求。高校军训工作已历经了多年实践,积累了许多成功经验。面对新时代的新要求和新期待,要树立问题意识和创新思维,深入挖掘以军训自训模式弥补军训外训模式的比较优势,扬长避短,与时俱进。认真落实立德树人根本任务,在军训自训模式中有机融入德育理念和要求,坚持以立德树人为“本”,以爱党爱国爱军爱民为“魂”,以促进大学生全面发展为“基”,培养有理想有本领有担当的时代新人。

带训教官供给不足背景下高校学生军训自训模式探析

军事训练是大学生的必修实践课,是高校开展国防教育的重要途径与手段。学生军训于2005年进入普及化阶段,实现了高校的全覆盖。开展军事训练有助于对学生进行思想政治教育,增强学生身体素质,养成良好的生活习惯和快速融入大学生活。当前现役带训教官供给不足、军训存在安全隐患、无法达到军训预期效果等问题给高校学生军训工作带来困扰。如何正常有效地开展大学生军训工作已经成为高校迫切需要解决的现实难题。高校必须着眼实际情况,客观分析学生军训现状,探索构建学生军训自训模式,建立保障机制,解决带训教官供给不足问题,推动高校学生军训工作顺利有效地开展。

整合高校资源 搞好国防教育

本文以吉首大学帮助地方学校军训为例,通过对其意义和现状的分析,提出了学生军训自训的四点建议:①提高认识,加强领导,将军地融合作为学校服务地方建设的一项重要工程;②加大外训学生教官的集训力度,提高外训学生教官的军事素养、政治素养等;③提高外训教官的积极性,在实践中增强大学生的社会责任感和爱国精神,达到服务地方建设与到学生德育教育的"双赢";④要重视大中专院校及中小学学生国防教育的实效性。