新形势下推进军队职业化专业化药品检查员队伍建设的思考

目的探讨新形势下军队职业化专业化药品检查员队伍建设的必要性和建设方式。方法围绕当前国家新政策、新要求,剖析军队药品检查员队伍现状,从体系构建、人员培训、考核体系等方面深入分析,对推进军队职业化专业化药品检查队伍建设提出建议。结果军队药品检查员队伍建设是新形势的要求,应尽快制定相关法规制度,积极推进药品检查员队伍建设。结论当前,军队尚未建立职业化专业化药品检查员队伍,应建章立制,加快药品检查员队伍建设步伐,建立健全检查员管理制度,鼓励培训模式创新,适应国家药品检查员队伍建设新方向,打造一支政治素质过硬、业务精湛、作风优良、廉洁高效的军队药品检查员队伍。

利用MOOC推进军队职业技术教育发展的几点思考

MOOC的兴起已经引起了高等教育学界的广泛关注,作为军队职业技术教育院校,也应顺应新形势,着手当前,紧密结合士官学员的认知特点,积极开展MOOC的研究和实践,以达到利用这种新教学模式提高部队装备维修保障人员整体水平,提升装备维修保障能力的目的,为部队长期发展服务。文中深入分析了MOOC的产生和发展现状,阐述了MOOC在军队职业技术教育中的优势和不足,讨论了MOOC建设实践中,在军队职业技术教育中的认可度、课程标准与资源建设、与院校内教学的融合等问题,为扎实有序地推进MOOC在军队职业技术教育中的应用提供了一定的参考。

印度军队职业化探因与巴基斯坦军人干政的原因比较

印度军队职业化探因与巴基斯坦军人干政的原因比较夏立安在南亚国家中，印度和巴基斯坦共同经历了英国殖民统治，都拥有宗主国对军队职业化改革的历史传统。但１９４７年印、巴分离之后，印度军队成功地上走了职业化道路，而巴基斯坦却遭受了持久的军人干政之苦。由于印度...

职业院校高等数学教学改革探析——以军队职业院校为例

军队职业院校是培养军事人才的摇篮,教学的好坏直接关系到我国军事事业的发展,十八大提出要建设创新型的有中国特色的社会主义社会,社会的创新发展离不开教学的发展,如何针对军事职业院校较强的职业性与专业性提高高等数学教学,本文根据消防院校高等数学教学实际情况进行教学改革探析,从教学内容、教学理念、教学方法、教学思路上尝试大胆创新,提出几点有利于推动军队教育事业发展的教学建议。

刍议军队职业教育在线学习评价的策略方法

本文采用系统分析的方法,密切结合军队职业教育在线学习实践,阐述了在线学习评价策略及其实现方式,论证了在线学习评价的一般方法,为军队职业教育在线学习评价的组织实施提供策略方法指导。

军队职业院校计算机基础课程发展性过程评价研究与实践

随着我国军事力量的不断发展,加强军队职业院校教育教学工作成为发展我国现代化军事力量的重要内容。在军队职业院校中开展计算机基础课程学习是信息时代下对军队职业院校提出的必然要求。在军队职业院校传统的计算机课程中,缺乏以学院发展为目的的过程性评价,削弱了军队人才培养实效。基于此,本文围绕军队职业院校开展计算机基础课程发展性过程评价展开论述,以期为新时代下军队职业院校育人工作带来一点参考和借鉴。

20世纪20年代中国军队职业教育之省思

20世纪20年代,中华职业教育社以《教育与职业》为主要阵地开始对军队职业教育进行探索,传播国外先进军队职业教育思想,介绍国内军队职业教育的典范,并及时总结经验、制定军队职业教育计划,旨在提升士兵的生活技能,减轻社会压力,表现出职业教育工作者的人文关怀和国家情怀,然而,看似周密的计划屡屡不得推行,说明军阀割据、混战的社会环境中根本不可能施行健康的军队职业教育。

北约国家军队职业化趋势

目前,大多数北大西洋公约组织国家的军队仍实行义务兵役制。在16个国家的军队中,只有5个国家的军队是不实行义务兵役制的职业化军队。德国联邦总理科尔和国防部长吕厄仍然主张保持义务兵役制,联邦国防军的高级将领也没有主张搞职业军队的。然而,一些次要人物要求结束义务兵役制的呼声很高。 是否取消义务兵役制的问题,是关系到大多数北大西洋公约组织武装力量缩减国防预算的问题。由此而形成的较小的军队必须承担新的任务。

军队职业教育军民融合发展研究

随着时代的进步,国家对军队的要求也在不断提高,加快军事职业教育的发展速度是培养新型军事人才的重要环节,同时也在某种程度上深化军队改革的工作。本文主要从军事职业教育现状、改善建议等方面进行研究。

军队职业化渐成世界潮

自上世纪90年代以来，在欧洲掀起了一场兵役制度改革的热潮，荷兰、比利时、法国、西班牙、意大利以及包括俄罗斯在内的众多东欧国家相继改革或取消义务兵役制，纷纷效仿美、英等国的做法，尝试走职业化的道路。

在走向职业化与欧洲的十字路口——法国军队及国防工业现状

法国在本世纪初正式废除了实行200多年的义务兵役制,开始建设一支职业军队。这项重大的国防政策转变对和法国国防相关的各个方面均产生了重人影响。本文就这一话题为读者做出详细而客观的分析。

军事职业教育视阈下慕课面临的机遇与挑战

随着云技术和互联网业的快速发展,慕课这一新生事物也迅速在国际、国内及军队领域得到广泛推广和应用。慕课的开放性、交互性、大规模性等特点,为军事职业教育插上了信息化的翅膀,为优化军事职业教育信息平台、树立新型教学资源观和探索特色教学模式提供了新思路、新途径。如何有效借助慕课优势,破解慕课建设应用中的难题,推进教育教学信息化建设是我军军事职业教育面临的现实课题。

王宗喜:军队物流师职业资格认证意义深远

后勤指挥学院王宗喜教授在物流师职业资格认证挂牌仪式上称：此次中国物流与采购联合会与全国物流标准化技术委员会，授权后勤指挥学院军事物流工程实验室组织军队系统物流师职业资格认证工作，是对我们的充分信任和所做工作的肯定。

法国军事职业教育及其启示

为适应新军事变革需要，法军加速推进其现代化建设，2001年，法军宣布全面实现军队职业化。目前法国职业化军人约25万人，全体军人在不同时期都要接受不同类型的军事职业教育。从总体上看，法军已经建立起了较为完备的军人军事生涯终生职业教育体系。

亚当·斯密的国防和军队建设思想及其当代启示

亚当·斯密不仅是一位著名的经济学家,他对军队和国防问题的论述在其整个学术思想体系中也占有重要地位。斯密认为,国防问题归根到底是一个国家的财政能力的问题,是一个商业社会之间的力量平衡的问题。社会分工和战争技术的进步是军队职业化的发动机。文明国家要想保全自己的国土和财富,必须编制常备军。唯此,才能抵抗其他已经编制了常备军的国家,从而保卫自己。确保军队忠诚可靠的关键在于通过教育提升军人的理性能力,从而形成正确的利益观。

俄建立合同制军队存在的问题及解决途径

作者提出了对“职业化军队”这一术语的个人看法，简要回顾了俄罗斯和世界上其他国家武装力量补充方式的演变历史，指出了俄罗斯建立合同制军队面临的问题和解决途径。

后苏哈托时期印尼军队的职业化改革

苏哈托政权倒台后,印尼军队的职业化改革逐步提上议事日程。在民众的要求和军队内部改革派的支持下,印尼文官政府通过加强对军队的干预、整合及国家宪政制度的改造,逐步废除军队的特权。印尼军人正逐步淡出国家权力中心。

“三光政策”的发明者——威廉·特库姆塞·谢尔曼

谢尔曼发展了“总体战”的思想,把摧毁敌方的经济资源同心理攻击结合起来,把恐怖作为战略工具。在“向海洋进军”中,其军队实行了烧光、抢光和毁光的“三光政策”,使南方经济遭到灭顶之灾。他提出了“用战争消灭战争”的辩证思想,要求用武力消灭奴隶制度,在战术上有高超的指挥艺术。内战后他为美国军队的职业化建设作出了贡献。