关于云南省农业中专学校的调研报告

一、云南省农业中专学校基本情况 云南省现有18所农业(畜牧、农机)中专学校，其中国家级重点中专学校1所、省部级重点中专学校8所，其余为合格学校。截至2001年12月底，18所农校在校生1.8万余人，教职工1931人，其中专任教师1215人。专任教师中高级职称185人、中级职称639人、研究生学历6人、本科学历897人，本科及以上学历占专任教师总数的74.3％。18所农业中专学校，占地面积199hm2，建筑面积44.7万m2，藏书89.3万册，固定资产总值2.3亿元。18所农业中专学校中，畜牧兽医学校1所、农业机械化学校2所，其余15所为农业学校。设置专业涵盖种植业、畜牧业、渔业、农机、农业经济管理等行业。……

农业中专学校加强实践性教学环节浅析

实践性教学的目的,在于增强学生的感性认识,使学生接受、理解和巩固所学理论知识,培养学生实际操作技能和观察分析判断问题的能力。但在实际教学中,由于主客观原因,存在着重视理论教学,轻视实践教学的倾向,把实验实习视为是辅助性教学,忽视了技能培养的重要性。同时由于实验设备、经费等制约,从而削弱或者放充实践性教学环节。这在一定程度上影响了高素质专业人才的培养。为此,作为农业中专学校,在注重理论知识传授的同时,更应该重视实践技能的培养。下面笔者就加强农业中专学校实践性教学,谈一点看法。

农业中专学校招生工作研究

农业中专学校招生工作研究罗春兰，韦昌用随着社会主义市场经济的建立，特别是中专招生分配制度由“两包”改为“两自”全面实施以后，形势对农业中专学校的招生工作提出了新的要求。为了摸清初中毕业生在目前形势下的心态，探索农业中专学校招生工作的方法和途径，笔者对...

农业中专学校加强人才培养工作的几点探讨

对农业中专学校人才培养方向、办学模式等方面进行了初步探讨,认为:只有抓信息,重调研,生产适销对路的产品;抓质量,重特色,创新人才培养模式;抓招生,重就业,实现可持续发展,才能使农业中专学校在知识经济和市场经济的激烈竞争中抓住机遇,获得新的发展。

论农业中专学校专业优化转换的几个问题

农业中专进行专业转换是改革发展的需要 ,在转换过程中 ,应以提高办学效益为目的 ,结合本校的实际和当地的资源条件 ,制定好转换计划 ,突出专业特色 ,避免短期行为。

深化农业中专学校图书馆改革的思考

面对 农 业中 专学 校 图书 馆目 前 存在 的思 想 观念 落后 、经 费困 难 、人员 素 质较 差的现 状 ，指出 农 业中 专学 校 图书 馆要 走 出困 境，产生 效 益，必 须转 变 观念 、发 挥优 势 、面向社 会 、开放 办 馆、有偿 服务 ，走 自我 积 累，自我 发展 的道 路 。

浅谈农业中专学校如何开展科技活动

科技活动是教与学的统一过程，中等专业学校的科技活动，也是教学中极为重要的一环。研究与探讨开展科技活动的规律，对提高学生综合素质、教学相长、促进教学改革等方面有着很重要的作用。下面结合我校近几年开展科技活动的实践，谈点体会。

关于农业中专教育改革与发展的几点思考

农业中专教育一方面面临着知识经济到来、农业科技革命兴起、农村改革以及市场经济的挑战,另一方面又存在着诸多问题。这就要求其必须调整思路,改革创新,办出特色,主动竞争,重心下移,努力创建新的运行机制。

发挥农业中专作用 主动适应市场经济

就全国农业中专在深化改革,坚持为“三农”服务以及我部如何对全国农业中专进行宏观管理与指导等方面谈一谈我们的做法和总结的主要经验。 一、深化改革,坚持为“三农”服务。 1.坚持招生分配制度改革试点,打开农业中专人才流向农村之路。 八十年代初,农业中专面临的形势,一方面农村经济体制改革后的多种经济服务组织迫切需要科技人才,每乡具有中专以上学历的技术员不足一人,村级几乎是空白;而农业中专面临着“招生难,分配难”毕业生“