以特色农业为抓手 全面塑造品牌专业——江苏省句容中等专业学校现代农艺技术品牌专业建设侧记

江苏省句容市地处丘陵,素有＂五山一水四分田＂之称,全市60万人口中,农业人口有43万,如何使农民致富,是当下句容市发展的重中之重。由于受传统观念及农业效益低等因素的影响,＂农＂字头专业面临萎缩与滑坡的不利局面,作为老牌＂农＂字头职业学校,如何走出困境？句容中等专业学校校长赵建康经过总结、反思,提出了＂以省农业品牌专业建设为契机,积极深化专业教学改革,主动融入特色农业发展进程,

试论农业职业技术中学专业课师资的培养规格

本文在分析农村职业技术中学应承担的任务、科技进步和农业生产发展以及农业职业技术教育和农业高师教育现状的基础上,提出了农业职业技术中学专业课师资的培养规格构想。

一体化·全方位·多平台--南京六合中等专业学校智慧农业专业学院特色推介

南京六合中等专业学校智慧农业专业学院是南京市教育局重点立项建设的十大专业学院之一。学院开设的设施农业生产技术、农产品营销与储运、观光农业经营三个专业共同组成现代化农业专业群,培养涉农类智慧化、复合型技术技能人才,致力于满足农业产业融合发展的需要,推进“三农”建设,落实乡村振兴战略。

大连综合中等专业学校高级中学

大连综合中等专业学校作为国家级示范校，是大连市“大学生就业培训基地”与信息产业局软件（IT基础）人才培养基地。是大连市课改样板校之一，是国家首批重点支持建设的全国信息技术实训基地。

蓬勃发展的江苏省盐城市 中等专业学校第一职业高级中学

江苏省盐城市第一职业高级中学原是一所普通高中,创建于1958年,1985年初改办成职业中学,1987年成为盐城市职业技术教育中心,1988年12月被省教委批准为江苏省重点职业中学,1991年1月被国家教委认定为国标省级重点职业中学,1993年7月在全市职教中心的基础上建立盐城市中等专业学校。多年来。

重庆永川市松溉中等专业技术学校

书记、校长：蔡信基 中共党员、本科、中学高级教师 1979年9月从事教育工作，94年至今一直从事职业教育教学与管理工作。先后担任过教务处副主任、主任，德育处主任，副校长，书记等职务，现在担任重庆市永川松溉职业高级中学校长职务。 在十多年的职业教育生涯中，蔡信基校长积累了丰富的教育教学与管理经验。形成了独特的职教管理风格与创新的职教理念。

国家级重点职业高级中学 邗江中等专业学校

邗江中等专业学校位于扬州市西区江阳中路，地处扬州市经济技术开发区．毗邻扬州大学，邗江工业园、沿江工业园。校园占地面积110亩．建筑面积4．7万平方米现有教职工180人，学生3931人。

国家级重点中等专业学校 象山县职业高级中学

浙江省象山县职业高级中学，原名象山县职业技术学校，创办于1983年，是国家级重点中等专业学校，全国职业技术学校职业指导工作先进学，宁波市示范性文明学校。学校坐落于环境幽雅、具有现代化设施的县教育园区内，现有54个班级，2800余名在校生，220余名教职工，设有工艺美术、工业与民用建筑、计算机、财会、旅游、机电、园艺、电子商务等八大类专业和综合高中班，同时还开设“3＋2”建筑经济与管理和国际贸易大专班。

农村中学生物教学中渗透农业技术的探索

为提高农村学生的素质,生物教学不仅在课堂教学中要渗透农业生产知识,还要多利用课外活动拓展农业技术,并以兴趣小组的形式开展农业专题讲座,探索一条以课堂学理论、家庭搞应用、随时搞咨询的新的劳动教育模式。

农业大学与职业中学联合建立农业技术推广网络的探讨

提出了农业大学与职业中学联合建立网络 ,以推广农业新技术的设想 ,介绍了建立网络、选择项目、落实经费和考核验收等的具体操作办法。通过几年的实践 。

加速农业现代化的一项战略措施——谈谈发展农村中等职业技术教育问题

农村经济发展对中等教育提出的新要求农业在我国有着十分重要的地位,是国民经济的基础,是今后二十年经济发展的战略重点。党的十一届三中全会以来,我国农村发生了历史性的伟大转变。

缙云县职业中等专业学校 内涵发展创特色 示范建设显成效

浙江省缙云县职业中专创办于1983年，原名缙云县农业技术学校；1986年5月，经丽水行署批准为高级职业中学；1988年5月，更名为缙云县中等职业技术学校；1997年5月经浙江省有关部门批准在举办中等专业教育，更名为缙云县职业中等专业学校（简称缙云县职业中专）。

发展农业中学是农村中等教育结构改革的重要途徑

五届人大三次会议再次提出,在新的历史时期要有计划地举办各种门类的中等职业教育,扩大农业中学、中等专业学校、中等技工学校的比例,以适应国民经济发展的迫切需要和解决大量中学毕业生的就业问题。我国十亿人口,八亿农民。农业的发展,在很大程度上影响着四化的进程。发展农业中学是改革农村中等教育结构的重要措施。随着农村社会主义建设事业的发展,和大批小学毕业生升学需要的增长,一九五八年,山东省曾兴办农业中学两千多处,学生十四万多人。一九六五年,全省发展到五千多处,学生二十八万多人,占当时整个中等教育在校学生总数的24.5%,扩大了中等教育事业的规模,初步满足了广大小学毕业生升学的要求,培养了一大批具有一定农业知识的技术人员和新型农民,对于发展农业生产,起了促进作用。

嵩县中等专业学校 抓培训 提素质 服务地方经济

嵩县中等专业学校是以开展三年中专学历教育为主、兼顾各类中短期技术培训的公办普通中等专业学校，是国家中等职业教育改革发展示范学校立项建设单位。多年来，坚持“立足农业、服务农村、贴近农民”的指导思想，围绕嵩县农业和旅游支柱产业特点，以农业增效、农民增收为目标，本着把技术送给农民、提高农村贫困人口的自我发展和创业就业能力。

江苏省丰县中等专业学校“1+N+1”“双轨多元”人才培养模式

针对人才培养与地方经济转型发展不匹配的问题,江苏省丰县中等专业学校根据自身发展实际,针对当地产业发展的变化和需求,深入开展人才培养模式改革,逐渐形成"1+N+1"的县域中职服务地方双轨多元人才培养模式。关于"1+N+1",第一个"1"是指依托1所职业学校,"N"是指联合多家企业、行业协会、农户、农业合作社等,第二个"1"是指培养一批专业技术技能型人才。关于双轨多元,"双轨"是指学校专业建设动态调整轨道与校企合作多元育人轨道融合发展,"多元"是指"学校+农业合作社(N个农户)+行业协会(N个企业)"的多元主体育人。该人才培养模式改革探索主要包括以下几个方面。

中等专业学校在职教网络中如何发挥骨干作用

目前,围绕着为农村经济建设培养多方面的人才,普通农业中专、县办农民中专、中央农业广播学校及农职高中等各种职前、职后教育纷纷伸向农民。但在面临着教育经费匮乏、师资力量薄弱、教学经验不足等情况的前提下,如果鼎力合作,协调互助,统筹好人、财、物,正是此文所要告诉我们的。

江苏省中等专业学校图书馆协作委员会在宁成立

为了加强我省中等专业学校图书馆的建设,更如地为中等职业技术教育事业服务,经省教育厅批准,成立了江苏省中等专业学校图书馆协作委员会。建立这个组织的目的,是为了贯彻党的教育方针,组织、协调和发展全省中等专业学校图书馆建设事业,广泛开展经验交流、人才培训和馆际协作等活动。

常熟高新园中等专业学校(常熟市艺术学校)

常熟高新园中等专业学校(常熟市艺术学校)[Changshu High-tedi Park Secondary Vocational School (Changshu Art School)]是一所培养应用型技能人才的全日制公办中等职业学校,隶属常熟市教育局。2009年,学校建设列为常熟市政府调整职教布局、优化职教资源的重点工程;2011年,由原常熟市谢桥职业中学和常熟市艺术学校进行整合,"高起点,高水平,高标准"地建设一所资源共享、优势互补、专业匹配、设施一流的现代职业技术学校,8月投入使用;2013年1月,被评为江苏省三星级中等职业学校;2015年1月,被评为江苏省四星级中等职业学校;2017年6月,被评为首批江苏省优质特色职业学校。学校地处常熟高新技术产业园(苏州路16号),总占地面积93295平方米,校舍建筑面积7043平方米;第一期工程占地面积80000平方米、校舍建筑面积60228平方米;第二期工程于2018年9月投入使用,占地13295平方米,新建建筑面积1020平方米,总资产1.65亿元。校园布局合理、功能齐全、设施先进、环境优美、交通便利。