浅谈农业中职教育如何适应新农村建设的需要

建设社会主义新农村,需要有文化、懂技术、会经营的新型农民。农业中职教育的改革和发展要适应新形势的新需求。

创新农业中职教育，服务农村经济发展

发展农业生产需要新型职业农民、高新农业技术以及大量信息，创新农业中职教育尤其是推进农林类专业教育在培养新型农民、推广农业科技、提供致富信息方面发挥着重要的作用。中职农林专业教育依托专业师资、示范基地和信息通畅方面的优势，通过各种载体和方式很好地发挥了农村职业教育为农业生产服务的功能。但随着农业生产力的发展，中职农业教育要想更好地服务于农业生产，必须创新培育体系，丰富服务载体，实行农科教结合，才能更好完善服务机制，不断服务农村经济发展。

浅议农业中职教育存在的困难及发展对策

农业中职教育发展存在滞后于农村经济社会发展及其他中职教育发展,生源减少,办学困难,毕业生就业创业难等是主要问题。作者提出要加快农业中职教育发展,不但要加大政策支持力度,而且农业中职学校自身也要加快改革步伐,创新办学模式,真正推动农业中职教育发展,更好为三农服务。

论中职农业职业教育实践教学的改革

中等职业教育是我国职业教育的主体,而中职农业职业教育则是中职教育中重要的组成部分。我国是农业大国,加强与农业相关的教育工作是党和政府需要重点关注的任务,而目前的农业职业教育的实践教学存在诸多弊端,亟需进行改革,因此,完善农业职业教育体系,提升农业教学质量,进而为农业的发展提供大量人才,促进农业经济的快速发展,成为相关农业部门的首要工作。本文对中职农业职业教育的实践教学改革工作进行了具体分析,对改革方案进行了探讨,希望能对我国农业职业教育的健康发展有所帮助。

法国中等农业职业教育的经验及启示

法国中等农业职业教育培养了大量高素质农业从业人员,是法国农业实现现代化的有力保障。法国农业中职教育有农业职业高中、农业技术高中和学徒培训中心三种形式,在办学规模与水平、管理方式、就业衔接等方面居于全球领先地位,具有由教育协会主导、政府监管、社会广泛参与,学校数量众多,课程设置灵活合理,管理严格等特点。总结其发展经验,可以为我国农业中职教育的发展提供参考。

多元智能理论与企业准人才成长模式的探索与实践

根据多元智能理论,农业中职教育要由“发现和选拔适合教育的学生”转变为“创造适合每一名学生的教育”的成长模式。为此,农业中职学校应遵循三条改革思路:释放潜能,构筑个性化学习和终身教育体系;变革人才培养模式,重视援助性教育功能;转变能力培养方向,提倡学历证书和资格证书并重。