江苏省农业人才培养与乡村振兴的互动机制研究

通过分析江苏省的农业人才培养现状和乡村振兴的进展,探讨了江苏省农业人才培养的政策、实践及其效果以及乡村振兴的现状和面临的挑战。分析了农业人才培养对乡村振兴的影响机制,并探讨了乡村振兴对农业人才的需求。提出了构建有效互动机制的策略和建议,以促进江苏省农业人才培养和乡村振兴的协同发展。

绿色低碳发展视域下高职农业人才培育路径分析

本文对绿色低碳发展视域下现代农业人才培育的必要性进行分析,包括推动产业结构转型升级,促进乡村经济持续化发展。从新农科理念的引领力、产业技术核心支撑力2个方面入手,对农业人才培养面临的挑战进行探究。并分析了高职院校高质量农业人才的科学培育路径,包括采用学历教育、继续教育和终身教育等多样化教育形式,聚焦绿色农业发展理念;开发线上教学、线下教学和随身教学等多元化培养方式,构建绿色农业人才培养体系。目的在于促进涉农专业科技人才培养创新,为高职院校人才培养科学系统化融入绿色低碳发展理念,提高人才培养质量提供参考,助力乡村振兴。

乡村振兴战略下涉农高职院校农业人才培养的路径探析

在新时代背景下,乡村振兴战略作为我国的重大战略部署,为高等职业教育尤其是涉农类院校带来了新的发展机遇。为了适应现代农业转型的需求和促进新旧动能转换,涉农高职院校需要调整专业设置、创新人才培养模式和提升社会服务能力。基于这些需求,旨在提高农业人才的培养质量,以培养出更适合涉农高职院校需求的人才。

乡村振兴视域中农业人才资源开发的路径优化

农业人才资源是实现乡村振兴的重要支撑。长期以来,农业人才资源深陷整体结构失衡、涉农意愿不强、政策引导不够、开发合力欠佳等困境,亟待从专业化、数字化、现代化、职业化等厘清其战略需求。“一体两翼”新构想为农业人才资源开发提供了广阔思路。“一体”即在主体架构上塑造一个相对成熟稳定的运作模式,“两翼”即健全一套基层组织机构体系作为依托平台,设计并运用一套科学方法体系作为实操方案,以形成立体动态的、可持续发展且逐步完善的农业人才资源开发机制。

产教融合背景下高职院校农业人才培养研究

本文分析新型农业人才培养的意义,从学生、教师、教学资源和校企合作等方面入手,剖析涉农高职院校在新型农业人才培养过程中存在的问题,并提出具体的人才培养建议,包括培养知农爱农的新型人才、打造高素质师资队伍、优化教育资源配置和创建产教融合共同体,为提高涉农高职院校人才培养质量和教育教学水平提供一定的参考。

农业人才促进家庭农场高质量发展研究

党的二十大报告明确指出,实现高质量发展是中国式现代化的本质要求。同时指出,农村农业要优先发展,加快建设农业强国。家庭农场作为我国新型农业经营主体,具有很好的发展前景,是我国全面实现乡村振兴和农业强国目标的重要助推器。但在其高质量发展过程中仍然存在现实困境和障碍。通过研究分析我国家庭农场农业人才现状,总结当前家庭农场高质量发展面临的人才短缺问题,主要包括农业人才培养方向与产业需求不匹配、缺乏吸引农业人才的渠道和机制、农业院校毕业生流失现象严重、政府对农业投入经费不足等,并针对问题提出相应措施,以造就一支强大的农业人才队伍,助推家庭农场高质量发展。

乡村振兴视角下农村农业人才培养与引进机制研究

农村农业人才的培养与引进是实现乡村振兴战略目标的关键,而当前的人才培养与市场需求脱节、缺乏有效的人才引进和留存机制是主要挑战。需要进一步优化教育培训体系、构建多元化人才引进策略、建立长效激励与留存机制以及改善农村基础设施与发展平台。

基于农业现代化需求的职业院校青年农业人才培养目标与路径探析

根据国家推动做强农业科研、社会服务、生产经营、农村创业等四方面农业现代化支撑人才的工作部署,立足职业院校在青年农业人才培养方面的优势特点,通过研究青年农业人才培养现状,分析了面临的困境,从新思想、新技术、新理念、新业态四个方面探讨了人才培养目标,提出了推动产教融合、科教融汇、证训融通、学创融洽的实践方法,探索了“四新四融”的青年农业人才培养路径。

打造高质量思政课培育卓越农业人才

学习贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要指示,认真落实河南省新时代学校思政课建设推进会精神,推动学校思政课建设内涵式发展,以新气象新作为加强思政课建设改革创新,意义重大。涉农高校应将思想政治教育与“三农”问题相联系,为培养造就更多知农爱农、强农兴农卓越人才,推进农业强国建设作出更大贡献。

农机智能化技术对农业人员就业前景的影响研究

农机智能化技术一方面提高了农业生产效率,减少了农业劳动力的需求,导致部分传统农业岗位的消失;另一方面,催生了一系列新的就业岗位,如智能农机操作员、技术维护人员等。基于此,文章概述了农机智能化技术的类型、发展历程及国内外农机智能化技术的应用情况,分析了农机智能化技术对农业人员就业的影响,阐述了农机智能化技术应用过程中促进农业人员就业的对策。结果表明,农业人员应积极适应新技术的发展,提升自身技能和知识水平,以应对智能化技术带来的挑战和机遇。政府和企业也应加大对农业人员的培训和就业指导力度,促进其顺利转型和就业。

乡村振兴战略下农村农业人才培养的路径

人才是乡村振兴之基,功以才成,业由才广。培养知农爱农、强农兴农的农业人才,是实现乡村振兴的前提条件,更是建设农业强国、实现农业农村现代化的内在要求。进入新时代,农村农业人才培养工作驶入快车道,取得了一系列成绩。但是,仍然存在着政策落实不到位、师资结构不合理、农民内生动力不强、教育内容与形式滞后等问题,农村农业人才培养作用无法彰显,阻碍了乡村振兴进程。为此,要不断深化改革,强化政策落实力度,加大师资队伍建设,调动农民学习的积极性,优化培养内容与形式,塑造良好环境,多措并举推动农村农业人才培养的高质量发展。

乡村振兴背景下创新创业型农业人才培养研究

乡村振兴战略是我国实现中国特色社会主义现代化的重要关键,而这一战略的实现必须要依靠农业产业的力量,只有这样才能为乡村振兴工作的开展提供更充分的基础保障。目前,我国急需一批优秀的“双创型”农业人才,以推动我国农业产业的创新与发展。因此,文章简要分析了培养“双创型”农业人才对促进乡村振兴的意义,并阐述了乡村振兴背景下创新创业型农业人才培养的困境和策略,仅供参考。

基于大数据的农业人工智能技术与应用研究

文章探讨了大数据在农业人工智能技术中的应用现状,分析了农业数据采集、存储、处理和应用等环节面临的问题,并提出了相应的解决方案。研究表明,大数据驱动的农业人工智能技术能够显著提升农业生产效率、优化资源配置、保障农产品质量安全,对于推动农业高质量发展、保障国家粮食安全具有重要意义。文章的研究成果可为政府部门制订农业人工智能发展政策、指导农业企业开展技术应用提供参考和借鉴。

探析农林院校实验室建设对智慧农业人才培养的推动作用

近年来,国家倡导加强现代农业设施建设,依托现有资源建设农业农村大数据中心,加快物联网、大数据、区块链、人工智能、第五代移动通信网络、智慧气象等现代信息技术在农业领域的应用,开展国家数字乡村试点。然而,智慧农业的发展需要智慧农业人才的培养,而智慧农业人才的培养首先需要好的实践实验环境。因此,在农业院校建设人工智能实验室具有迫切性和必要性。本文针对此现状探讨农业院校人工智能实验室建设方案及其对智慧农业人才培养的推动作用。

新时代人才强省背景下河北现代农业人才培养评价体系探究——基于层次分析法的分析

加快建设农业强国,全面推进乡村振兴,必然离不开培养知农、爱农、兴农的现代农业人才。随着中国特色社会主义进入新时代,乡村振兴发展进入新阶段,对现代农业人才培养提出新的历史命题。因此,在新时代人才强省背景下,构建现代农业人才培养评价体系刻不容缓。本研究通过构建包括自身条件、取得成果和成果转化的层次结构模型,采用层次分析法对影响新时代现代农业人才培养的3个准则层指标和14个指标层指标进行测度,计算各层次的综合权重并排序,基于研究结果提出有助于现代农业人才培养评价的建议。

新型农业人才高质量培育对乡村产业振兴的影响

【目的】研究新型农业人才高质量培育对乡村产业振兴的影响,从人力资本的角度,探索影响乡村产业振兴的关键因素,为促进乡村振兴提供新路径。【方法】从新型农业人才培育的内生动力和外部环境两个维度出发,建立新型农业人才高质量培育对乡村产业振兴影响的理论模型,运用文献法、问卷法,建立多项分类logistic模型,采用贵州省属高校在读本科生的问卷调查数据,对影响乡村产业振兴的关键因素进行实证检验。【结果】科技服务型人才培育质量、回乡就业预期收入水平、政策扶持力度、乡村产业发展资源禀赋对乡村产业振兴具有显著的正向影响。【结论】新型农业人才培育水平、回乡就业预期收入水平是影响乡村产业振兴质量的主要因素,其中,新型农业人才培育水平的影响程度最大;政策支持力度和乡村产业发展资源禀赋是影响乡村产业振兴质量的关键因素。

产教融合高职农业人才培养路径的探索与实践

对标农业强国发展需求,针对高职农业专业建设规划,分析目前现代农业技术专业人才培养所存在的课程体系脱节产业实际、教师产业技能更新缓慢、校企协作效能较低等问题,提出农学专业课程体系构建、“双师型”教师团队培养、农业实训基地建设、校企协同育人新模式等方面的措施,从而达到提高高职院校农学专业人才培养质量的目标。

基于乡村振兴背景下设施农业人才培养模式的实践教学创新——以湖南农业大学为例

在乡村振兴背景下,设施农业作为现代农业发展的重要方向,对复合型人才培养提出了更高要求。该文以湖南农业大学设施农业科学与工程专业人才培养模式为例,介绍了该校致力于培养高水平专业型复合人才,积极探索了设施农业科学与工程专业实践教学体系的创新工作。通过修订培养方案、优化教学内容、构建实践教学体系、开展校企联合指导等举措,提升了实践教学效果和学生能力,为培养契合乡村全面振兴所需的设施农业人才提供参考。

农林院校智慧农业人才的培养方式探索--以“大数据导论”课程为例

【目的】目前大部分农林院校的“大数据导论”课程与农业关联度不大,无法有效将课程内容与智慧农业人才培养紧密联系,亟需探索行之有效的改革方案。【方法】文章以河南农业大学相关专业的“大数据导论”课程教学为例,通过分析“大数据导论”在智慧农业中的重要作用以及智慧农业人才培养的实践效果,对“大数据导论”课程教育对智慧农业人才培养的作用进行了详细探讨。【结果】通过案例教学、实践操作、校企合作办学、项目驱动教学等先进教学方法,结合学生综合能力评估、学生反馈评估、毕业生跟踪调查、行业反馈评估等评估方法,能够让学生将书本知识与乡村振兴实践紧密结合起来,厚植爱农情怀、练就兴农本领。【结论】“大数据导论”作为大数据相关专业的基础课程,对培养智慧农业人才有重要作用,能够培养学生的创新意识和问题解决能力,为农业现代化发展提供人才支撑。本研究可为农业院校的课程设置和教育教学改革提供参考和借鉴。

大学生思政工作对培育现代农业人才的效能提升路径研究

该文通过分析我国现代农业发展对人才的迫切需求,阐述大学生思想政治教育在培育现代农业人才过程中发挥的独特作用,提出创新性的提高培养效能路径,具有重要的理论价值和实践意义。研究认为,要增强思政工作与人才培养目标的内在统一性,必须深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,构建系统化课程体系,搭建开放共享的实践平台,完善激励机制建设。同时,推动校企深度融合,建立产学研用协同机制,培养学生的社会责任感和专业素养。只有这样,高校思政教育才能持续为国家农业供给发展所需人才。