乡村振兴战略下高职院校农业创新创业型人才培养路径

党的十九大报告明确指出:想要不断推动社会发展,需要将乡村振兴战略作为新时代国家农村发展的基本战略。在乡村建设过程中,乡村振兴战略始终致力于推进农村现代化发展。完成农业现代化和产业化核心建设,而其关键因素在于全面掌握农业生产科学技术,并以具备创新创业精神和能力的人才作为支撑。本文分析了乡村振兴战略建设原则和乡村振兴战略发展作用,并结合现阶段乡村振兴战略下创新创业型人才培养问题,进一步总结出乡村振兴战略下创新创业型人才培养策略。

浙江农业创新创业人才需求与培育分析

现阶段,乡村振兴战略的深入实施迫切需要农业创新创业人才。农业创新创业人才主要来源于农业专业技术人才、农业创新领军人才和团队、农业技术创新与推广人员及新型农业从业人员。农业创新创业存在的主要问题有:涉农学生创新创业意愿不强,领军人才数量不足,人才结构失衡,技术创新与推广人员素质参差不齐,新型农业从业人员数量不足等。培育路径主要有:深化涉农专业学生的创新创业教育,加强农业创新领军人才和团队的引进和培育,加快农业科技成果的转化应用,培育科技型农业企业家和职业农民等。

基于“校-园”合作的高校农业创新创业人才培养模式探索

党的十九大作出了乡村振兴战略的重大部署,乡村振兴,高素质农业创新创业人才是关键。分析认为,乡村振兴是创新型国家建设的重要组成部分,农业产业转型升级是其主要任务之一,农业产业转型升级的核心要素是农业创新创业人才,进而提出涉农高校与国家农业科技园合作培养农业创新创业人才的新模式。在比较"校-园"合作与校企合作、校地合作异同的基础上,深入分析"校-园"合作培养农业创新创业人才模式的优势、劣势、机会、威胁,给出"校-园"合作应加强体制机制建设、双方共同制定人才培养方案、建设"双师型"师资队伍以及推进农业教学方式和考核方式改革等建议。

农业类高校创新创业校企合作实践育人平台构建探索

校企合作实践育人是高校创新创业教育的重要部分,然而,各高校在推进校企合作育人的过程中,往往存在"合而不深"的现象。文章基于学生和企业两方面的需求调研,探索创新创业教育中存在的现实问题,并提出高校应在双创教育领域搭建企业参与的由资源需求共享平台、创新实验平台、双创竞赛平台、科研转化平台和创业孵化平台构成的"五位一体"合作平台,同时探索"企业课堂"教学模式,真正实现高校人才培养及企业人才吸纳的共赢。

农业科技企业引入风险投资意愿及其影响因素的实证分析——以福建省为例

借助首届中国农业科技创新创业大赛举办的契机,以福建省农业科技企业调研的资料为基础,分析了农业科技企业引入风险投资的现状,并对影响农业科技企业引入风险投资的原因进行了系统的剖析。结果表明:风险投资在给农业科技企业带来资金的同时,还应该给企业带来高效的管理和优秀的商业模式;农业科技企业要加强与风险投资公司的沟通,更新观念,深刻理解资本运作对企业的作用;农业科技企业要想做大做强必须要加强对市场需求的把握。