《农业区位分析》的有效教学之探究

农业是国民经济的基础,农业生产是人们利用土地的自然生产力栽培植物或饲养动物以获取所需产品的生产部门,其生产对象是动植物,而动植物的生长发育过程需要投入大量的光、热、水、地形、土壤等自然条件,所以农业区位的分析对农业生产和农业发展非常重要。如何让学生有效掌握农业区位,并能指导运用到实践分析当中,结合《农业区位分析》这一课时的教学内容进行了有效教学的尝试与探究。

比较思维在工农业区位条件分析中的运用——以一道高考题为例

2016年高考全国文综I卷第36题（1）-（3）小题，重点考查了考生运用基础知识和图文阅读技能分析工农业区位优势的能力，考生因答题角度不全和论述不准确而失分过多。问题产生的主要原因是考生不能有意识地或者科学地运用比较思维。比较思维在区域工农业区位条件分析和评价中占有重要地位。要想使学生掌握并能灵活运用比较思维，就要提供科学且可操作性强的模式，给出原则、步骤和方法。