大力发展农业广播电视教育事业 培养造就一代新型农民——关于我省农业广播电视教育工作的调查与建议

今年五一期间，胡锦涛总书记在视察河南时的重要讲话中明确提出：要推进农业科技成果进村入户，大规模开展农村劳动力技能培训，努力培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民。农业广播电视教育是我省农业职业教育、农民科技培训和农村实用人才培养的重要基地，在培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民方面发挥着重要作用。近来，我们结合如何贯彻落实胡锦涛总书记视察河南时的重要讲话精神，对我省农业广播电视教育的现状进行了调查研究。现将调研情况报告如下。

注重多元化培训方式构建全面的高素质农民教育培训体系——重庆市农业广播电视学院长寿分校

重庆市农业广播电视学校长寿分校以农民和新型经营主体培训为重点,扎实开展农民教育培训工作,近年来累计培育新型职业农民和高素质农民4394人、31281人次,培育现代青年农场主27人、农业经理人21人、乡村产业带头人“头雁”22人,认定并扶持农村致富带头人125人。注重多元化培训方式,构建全面的教育培训体系。

依托产业基地办班推进农民教育培训提质增效——重庆市农业广播电视学院忠县分校

重庆市农业广播电视学校忠县分校在农民教育培训工作中,以需求为导向,分层分类建班、设计课程,增强培训的针对性。深化与农业企业的合作,依托产业基地办班,充分利用农业企业和产业基地的资源优势,扎实开展卓有成效的培育工作,推进农民教育培训提质增效。2013-2022年实施新型职业农民培育工程(高素质农民培育)培训3971人,农村实用技术人才培训17203人,农业专项技术培训3311人。

广播电视教育与农业可持续发展

随着人口的不断增加,人口对土地的压力日益增大,农业能否持续、稳定的发展直接关系到社会的稳定和经济的发展。而要实现农业的可持续发展,教育必须先行,因为只有农民文化科技素质的提高,才能有效地把农业科技成果转化为生产力。在我国,约有30—40％的农业科研成果被束之高阁,其主要原因是农民的文化素质、科技意识的限制。目前,我国农村教育事业还比较落后,远不能适应农村经济发展的需要。

来有所学 学有所用 用有所效——重庆市农业广播电视学校巫山县分校

重庆市农业广播电视学校巫山县分校近10年来,在培训工作中积极探索农民教育培训工作“为需而设,为用而学,为学而用”的办学模式,树立“来有所学,学有所用,用有所效”的办学原则,强化“要我来学为我要来学,教师提问题来教和学员带问题来学”的教学理念,大力推广运用“傻瓜式”教学手段,大大提高了学员学习的积极性和主动性。

加强高素质农民培育 助推农业产业高质量发展——重庆市农业广播电视学校奉节县分校成果展

重庆市农业广播电规学校奉节县分校为奉节县农业农村委管理的公益一类全额预算事业单位,成立于1981年。教学场地占地面积20平方米,现有田间学校1所,综合教育示范基地2个、实训示范基地5个。核定事业编制14名,设校长1名,副校长1名。

农业广播电视教育师资队伍结构优化探讨

农业广播电视教育在中国取得了明显的社会和经济效益,已经成了一种重要的教育形式。主要介绍了农业广播电视教育在培训师资、发展广播电视院校以及提高国民文化素质等方面的发展情况和今后的发展规划。并对农业广播电视教育办学队伍状况进行调查总结和比较分析,探讨构建适应21世纪新形势需要的农业广播电视教育办学队伍与培训创新体系基本框架。

新时期农业广播电视教育发展之我见

农业广播电视教育如何适应新时期需要并以长兴不衰的态势发展，本文对此提出，应以服务“三农”为宗旨，借助农广教育的三大优势，做到树立“一个观念”，搞好“两个结合”，办学“三轮齐转”，摆正“四个关系”。

农业广播电视学校是农民职业技术教育的重要阵地

全面建设小康社会，关键在农村。重点在农民，难点在于提高广大农民的科技文化素质和致富能力。加强农民职业技术教育培训，提高农村劳动者素质．是将人口压力转化为人力资源优势的重要途径。是促进农村经济社会协调发展的重大举措。

农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见

2012年中央一号文件提出大力培育新型职业农民,2013年中央一号文件强调着力加强农业职业教育和职业培训,农民教育培训特别是新型职业农民和农村实用人才培养任务更加紧迫而繁重。农业广播电视学校（以下简称农广校）是公益性农民教育培训专门机构,经过30多年的改革和发展,基本形成了中央、省、市、县四级建制农广校和乡村教学点五级办学体系，在我国农民教育培训和农村实用人才培养中发挥着主渠道作用。为全面提高新阶段农民教育培训服务能力，现就加快构建以农广校为基础依托的新型职业农民教育培训体系提出如下意见。一。

办好农业广播电视教育发展农村科技队伍

农业广播电视学校 (简称农广校 ) ,是一所全国性的农村远距离成人职业中等专业学校 ,它面向“三农” ,运用现代化媒体开展远程教育。改革开放使农村经济结构发生了巨大变化。单一的单学科的中专学历教育 ,已不能满足农村经济建设的需要 ,要求各类实用型科技人才充实农业生产。农广校 ,以构建新的专业体系和优化课程设置的改革措施 ,可满足农村对中等专业文化知识的需求。但是要使农业率先实现现代化 ,农村急需高素质的科技人才 ,所以农广校发展了高等农业教育 ,这样可以满足农村对高层次人才的需求。农业的根本出路在科技、在教育 ,农广校还利用图书、录像、光盘等现代化传媒手段 ,给农民传播科技知识 ,普及农村实用技术 。

农业广播电视教育与促进县域经济发展

"三农"问题是全党工作的重中之重,也是阻碍县域经济发展的"瓶颈",解决"三农"问题的核心是提升农民素质和就业能力。农业广播电视教育应抓住自身优势,"四轮"齐驱,开发农村人力资源,促进县域经济发展。

深化农业广播电视教育改革的思考

运用商品经济发展规律,办好农业广播电视教育农业广播电视教育是农村成人教育。广大教育对象生在农村,长在农村,他们的各种活动,都同农业的生产经营联系在一起,他们的生活,都同农村经济的兴衰息息相关。今天,各行各业都在深化改革,企业推向市场,农村孕育市场,商品经济日益成为我国经济发展的主导因子,原来按照计划经济建立起来的教育模式,在教育思想、专业规范、课程设置、教学方式、以及考核制度等等方面,同新发展起来的经济格局已经远远不相适应,不突破旧有的教育思想的框框,不建立起适应于商品经济发展的教育思路,是难以达到深化教育改革的目的的。为了把农业广播电视教育事业推向农村商品经济的大潮,我们在教育的总体设计上应当考虑以下两个问题: