黑龙江省农业微生物发展困境及振兴对策

农业微生物是农业生产、农产品加工、农业生物技术和农业生态环境保护等领域中应用的微生物的总称。它们在物质转化和能量循环中发挥着关键作用,并被认为是推动农业产业高质量发展的关键引擎。为实现农业微生物产业和科学研究的可持续发展,从推动农业微生物行业振兴的角度,阐述了农业微生物在应用领域、技术发展、资源保护和菌种保藏方面的研究现状,提出了农业微生物研究面临多方面的问题,包括知识产权风险、科研创新水平不高、监管监测体系不完善,以及缺乏农业微生物信息数据库等。从而提出了进一步加强黑龙江省农业微生物行业振兴的对策建议,即开展系统性科学攻关、加强生物安全实验室平台建设、促进形成产业集群、加强政策保障等。

新农科背景下草业科学专业农业微生物学课程教学改革探索

在新农科和“双一流”建设背景下,为培育卓越农林人才,打造人才培养新模式,培养一批高层次、高水平、国际化的产学研用融通共促的创新创业型人才,本文以草业科学专业农业微生物学课程教学为例,分析其教学内容与教学方法等现状,积极探索新农科建设背景下的产学研融合人才培养模式的课程改革措施,具体包括重视知识系统性和前沿性,运用思维导图教学法,多维度促进学生自主学习,以及构建理论与实践相结合的教学模式。目的在于培养学生综合实践能力、创新意识、创新能力和科研素养,服务地方经济社会发展,为建设特色一流农业大学提供参考。

微生物技术在农业领域的应用分析——评《农业微生物学及实验教程》

随着生态农场、绿色农业经济、无污染农产品等环保概念的提出,农业领域逐渐提高了对微生物技术的重视与应用。微生物种群决定了区域农业可持续发展,是自然演化的“执行者”。一方面,微生物通过对有机物的分解、转化,形成各种植物所需的无机元素,可为农业发展创造良好的物质基础。另一方面,科学利用微生物种群可以实现农业种植过程中抑制病虫害、增产提质的目的。因此,农业微生物学作为一门系统独立、要素完整的应用科学,对于提高农业生态意识、创新农村社会生产模式、促进农业经济高质量发展具有现实意义。

化农业微生物资源优势为产业竞争优势

近年来,农业微生物产业凭借可提升作物产量、改善土壤健康以及减少化学肥料和农药使用等优势,正成为各国推动农业可持续发展的新引擎。去年中央一号文件提出,加快构建粮经饲统筹、农林牧渔结合、植物动物微生物并举的多元化食物供给体系,分领域制定实施方案。

我国农业微生物发展趋势

以动物、植物"二元结构"为特征的传统农业正在向动物、植物、微生物"三元结构的新型农业转变,微生物在农业领域中的重要性得到了更多认识。发展农业微生物产业事关国家粮食安全保障和耕地质量提升,支持农业碳达峰、碳中和目标实现,促进可持续农业发展。保障国家粮食安全的压力始终存在,而微生物产业将在解决粮食可靠供给方面发挥积极作用。

绿色农业背景下农业微生物课程思政教学探索

农业微生物课程是涉农专业的专业核心课程,对农业人才的培养非常重要,是开展课程思政教育的重要平台。由于农业微生物具有极其丰富的思政元素,围绕生态农业、绿色农业开展农业微生物课程思政教学,更容易让学生接受与其相关的人生观和价值观教育,进而对学生进行服务“三农”、保护环境、爱护环境等家国情怀的教育。同时,对农业微生物课程思政教学的融入点及具体措施在课程的应用和实践中进行总结与探究。

我国农业微生物产业发展的对策建议

当前世界农业经济发展中,农业微生物产业国际市场份额占有率不断上升,种质资源开发、关键技术研究、安全监测保护等逐渐成为农业微生物产业的必争之地。分析发现,我国农业微生物产业发展仍存在资源挖掘利用能力弱、关键核心技术突破力度不足、产业发展国际竞争力不强、安全防控体系不健全等问题。为保障国家食物安全和促进农业绿色可持续发展,建议加快推动国家农业微生物种质资源库建设,加强农业微生物关键核心技术突破,优化农业微生物产业发展布局,提高对农业微生物企业支持力度,完善农业微生物安全保护与监测体系,以全面提升我国农业微生物产业的国际竞争力。

农业微生物根瘤菌共生固氮过程虚拟现实(VR)仿真教学软件的开发与应用

根瘤菌是一类重要的农业微生物,可以与植物形成共生关系,并通过共生固氮为宿主植物提供氮素营养,对农业生产的可持续发展具有重要意义。在农业微生物学的课程教学中,教师需要对根瘤菌与宿主植物之间的共生过程及固氮作用的分子机制进行讲解,而传统的教学方法缺少动态性和直观性,不利于学生对微观分子机制的理解。虚拟现实技术利用计算机模拟逼真的虚拟环境,而使用者借助头戴显示器和手柄设备,进入虚拟环境并与其中的事物发生互动,从而产生强烈的沉浸感和参与感。笔者通过将虚拟现实技术应用于根瘤菌共生固氮过程,开发了仿真教学软件,为学生提供沉浸式学习体验,提升了教学效果,也为虚拟现实技术在高校生物学教学改革中的应用提供了新的探索。

产学研背景下农业微生物学实验教学改革的思考与探索

产学研一体化是当前高等教育体系的一个重要发展方向。农业微生物学实验课程是农业资源与环境专业的必修课程和核心实践课程,也是农业微生物学课程的重要组成部分。学生可通过学习该门课程了解农业常见微生物的习性,掌握重要微生物培养和鉴定等相关操作技能。然而,当前农业微生物学实验课程教学存在实验设备落后、技术水平不足,实验内容与需求脱节、评价方式不合理,教师评价标准单一、缺乏基于产学研一体化的教师队伍,学生缺乏职业导向和实践机会的问题。针对以上问题,提出相应的改革措施,旨在为高校培养更具创新力和竞争力的人才奠定理论基础。

人工智能技术在辅助农业微生物科研选题中的应用分析

农业微生物是农业生产和环境保护的重要组成部分,但相比微生物技术在医学上的应用,农业微生物的发展整体上仍处于初级阶段。本文旨在针对科研人员在开展农业微生物科研时,对于选题无从下手、选题价值性有限、课题立项率不高等问题,通过研究人工智能技术在辅助农业微生物课题方向选择中的应用,为农业微生物的基础研究框架规划、研究内容等提供基础分析,提高研究效率。文章介绍了农业微生物在农业生产中的作用、将人工智能技术应用于农业微生物科研选题的研究意义,然后分析了农业微生物科研选题的困难之处、在选题过程中科研人员面临的困难,阐述了人工智能技术在科研选题中的应用原理、具体应用,以及其局限性。

吴清平院士:我国农业微生物发展趋势

以动物、植物“二元结构”为特征的传统农业正在向动物、植物、微生物“三元结构”的新型农业转变,微生物在农业领域中的重要性得到了更多认识。发展农业微生物产业事关国家粮食安全保障和耕地质量提升,支持农业碳达峰、碳中和目标实现,促进可持续农业发展。保障国家粮食安全的压力始终存在,而微生物产业将在解决粮食可靠供给方面发挥积极作用。

吴清平院士:我国农业微生物发展趋势

近年来,我国农业微生物市场发展势头迅猛,而市场空间依然较大,如微生物肥料仅占肥料总用量的10%。微生物及其相关技术开始向农业生产的诸多方面渗透,以微生物农药、菌肥、堆肥、微生物饲料等为代表的产品,其技术研究和生产应用取得一定进展。也要注意到,相比微生物技术在医学上的应用,农业微生物发展整体上仍处于初级阶段。

农业微生物学设计性实验模式的实践

从教学过程和教学效果两方面探讨了农业微生物学开展设计性实验的一些做法和体会。实践表明,设计性实验能够激发学生对实验知识及实验技能的学习兴趣和参与实践的积极性,有利于对学生进行知识、能力、素质的综合培养。

农业微生物制剂的活性菌分离与鉴定

微生物制剂是以自然界中分离的有益菌为主体开发的产品,在健康、环保及农业生产上应用广泛。某农业微生物制剂在海南的热带农业生产中能显著增产和增强作物抗性,为了了解该微生物制剂的作用机制,本研究采用平板划线法对活性菌进行分离和纯化,对分离菌株进行生长、形态及显微观察,对16S rDNA进行序列PCR扩增、测序及生物信息学分析,鉴定活性菌的种属。结果表明,分离得到2个形态不同的细菌菌株,通过形态观察及16S rDNA序列的分子鉴定,发现这2个菌株与枯草芽孢杆菌(Bacillus subtilis)具有99.9%的同源性;2个菌株的16S rDNA序列的比较结果发现它们有7个碱基的差别,说明这2个菌株可能是不同的生理小种。

构建基于校园网的《农业微生物学》教学论坛

本文分析了基于校园网的教学论坛辅助课堂教学的重要性和可行性,以《农业微生物学》教学论坛为例,介绍了该论坛的设计、技术实现、建设内容、特色和有待加强之处,展望了基于校园网的教学论坛的前景。

我国农业微生物产业发展战略与对策

农业微生物产业是转变"二维结构"传统农业为动物、植物、微生物资源并重的"三维结构"的新型农业,具有拓展农业功能、培植新型产业等特点,可有效缓解我国粮食需求、资源短缺、生态环境污染等压力,建议国家将发展农业微生物产业列入科技发展、产业发展的重要战略,重点加强农业微生物资源收集与评价、农业微生物产业技术创新和农业微生物产业科技体系建设。

PBL教学法在农业微生物实践课程中的应用

在分析传统实践课程教学指导模式的特点及存在缺陷的基础上,阐述了PBL教学法的特点及优势,总结了运用PBL教学法指导农业微生物实践课程取得的效果。

基于试卷分析的几点农业微生物学改革建议

试卷分析不仅可以反映学生对知识的掌握情况,同时也是教学效果的重要体现,还可以帮助教师和学生发现教学过程中存在的问题和薄弱环节。本文以云南农业大学植物保护学院2008—2013级四年制植物保护和植物检疫专业的农业微生物学课程为例,进行了试卷难度、区分度、信度等试卷分析,探讨了专业基础课的教学情况,以改善今后的教学方法,更好地适应当前高等教育专业基础课的教学。

农业微生物资源在国家经济及生态环境建设中的重要作用

农业微生物在农作物种植业、畜禽饲养业、水产养殖业、农产品加工、农业环境保护及农业生物技术等领域有广阔的应用前景 ;农业微生物菌种资源收集、整理、保藏工作是重要的科技基础性工作 ,与国家经济建设及生态环境保护密切相关。

将PBL教学模式引入农业微生物学实验课的几点思考

基于问题式学习(Problem Based Learning,PBL)是一种被广泛应用于医学教育的先进教学模式。在充分理解PBL教学理念的基础上,结合农业微生物实验课的特点,探讨了PBL教学法在农业微生物实验课中应用的可能性,并对其具体应用做出课程设计,以期将此教学模式引入农业微生物实验课,弥补传统教学体系中的一些不足,提高教学质量,培养高素质的创新型人才。