学科交叉融合背景下农业环境工程教学改革与人才培养模式探讨

多学科交叉是学科发展的必由之路,是创新型人才培养的重要途径。农业环境工程是农业工程与环境工程两门学科的交叉融合。然而,传统的教学模式和人才培养模式无法充分利用交叉学科带来的优势。为了持续推进党的二十大提出的对人才培养改革创新要求,针对当前农业环境工程的教学模式现状,并以同济大学新农村发展研究院的实践改革经验为例,在多学科交叉融合的背景下制定“多学科、重实践、讲创新”的教学改革方案,并探索新时期“新农科改革和实践”的人才培养模式,从而进一步加快农业环境类创新型人才建设。

“农业生物环境工程”课程混合式教学模式探索

线上线下混合式教学是近几年各大高校重视和认可的一种教学模式,在应用和探索中有其优缺点。本文以“农业生物环境工程”课程为例,研究了线上线下混合式教学模式在该门课程中的教学效果。发现:混合式教学模式在“农业生物环境工程”课程中的应用,可以较好地进行学情统计和教学效果的反馈;此授课方式适用于特定人群的学生,教学资料多样化可补充课时短的缺陷;学习进程较全线下授课慢,师生互动较差。因此提出若学校、教师及学生三者共同努力可提高混合式教学模式的应用效果。这一研究为今后涉农类专业课的混合式教学应用和探索提供了一定的理论依据。

基于微信公众号的《农业生物环境工程》混合教学模式探索

近年来出现的新媒体――微信公众号,给大学课堂教学提供了新思路和新途径,为教学模式多样化的探索提供了良好的平台,可利用微信公众号进行辅助课堂教学。本文以《农业生物环境工程》课程为载体,将微信公众号介入该课程的教学,结合微信公众号的便捷性和即时性等优点,分析了课程微信公众号和《农业生物环境工程》课堂教学有机结合的优势,探索了课程微信公众号与课堂教学相结合的多种方式。同时,调查了学过或即将学习该课程的学生对于微信公众号介入该课程的态度及学习效果的认可度。教学实践结果显示微信公众号与课堂的混合教学模式可以提升教学效果,值得其他课程借鉴,是一种可推广的课程教学模式。

植物修复技术与农业生物环境工程探究

在我国发展过程中,由于各种不当的开发,不仅对于环境造成了一定的影响,而且还影响了人们的正常生活。在环境治理工作开展过程中对于重金属的治理难度较大,只有积极的对环境治理技术进行创新,才能保证环境治理工作的有效性。植物修复技术是一种全新的环境治理技术,具有良好的治理效果。文章主要针对植物修复技术进行研究分析,同时以此为基础对植物修复技术与农业生物环境工程进行研究。

浅析农业生态中应用农业生物环境工程

农业生物环境工程主要是通过专业的工程技术,针对农业生产中的环境因素进行调节和控制,为作物以及动物的生长创造出一个最佳的外部环境,从而改变传统农业过分依赖自然环境的不足,减少不利条件和自然灾害的影响。本文主要针对农业生物环境工程在农业生态中的应用情况进行了分析和探讨。

淮安市加大农业节水灌溉的科研力度

农业灌溉用水占总用水量的70%以上,渠灌占总灌溉面积的75%,渠系渗漏损失占总损失水量的70%以上.不少灌区田间工程不配套,灌水方法落后,管理不科学,施肥技术、栽培方式、农业环境工程技术、监测与控制技术还存在许多问题.

农业生态中农业生物环境工程的应用研究

本文主要探究在农业生态中,农业生物环境工程的应用措施.以农业生物环境工程概念为切入点,分析该工程具有保护生态环境、管理总体环境、有效利用能源等作用,以此为基础,提出农业生物环境工程应用措施,从而为相关工作者提供参考.

设施农业文摘

【篇名】温室防虫网通风局部阻力试验研究【作者】侯翠萍;马承伟;王顺生;张义;

工厂化高效农业示范工程——华东型连栋塑料温室

工厂化高效农业是近年来才发展起来的现代化农业生产方式,是农业现代化必不可少的先进技术措施。它的发展将为改变我国的农业经济增长方式和实现农业可持续发展作出积极贡献,并为沿海发达地区率先实现农业现代化做好技术储备。国家科委“九五”国家重大科技产业工程项目“华东型连栋塑料温室结构及调控设施与实施”由浙江大学华家池校区农业生物环境工程研究所与上海长征蔬菜温室设备制造厂共同承担。

一国之本始于农业——农业工程类专业

农业工程类专业有一个共同点,就是应用性都很强,而且相关人才不多,这就造成了此类专业人才在就业市场中基本上处于供不应求的状态。农业工程类专业主要包括农业机械化及其自动化、农业电气化与自动化、农业建筑环境与能源工程和农业水利工程等四个专业。