新农科视域下“农业生物环境工程与技术”研究生课程教学改革与实践

“农业生物环境工程与技术”是西北农林科技大学农业生物环境与能源学科研究生课程体系中的核心课程,主要聚焦农业产品生产与转化过程中的环境控制与生态系统问题。针对传统课程教学中课程内容主题分散、理论与实践脱节、教学方式单一以及考核标准简单等问题,课程组深入贯彻新农科建设理念,对课程进行了全面改革。在课程设计上,有效融合了专题教学与项目实践探索,结合课堂内的启发式理论教学与课外的项目实践体验学习,激发了学生的学习自主性和灵活性,显著增强了学生的实践操作与问题解决能力。同时,在课程考核评价方面,强调过程性评估与结果性考核的双重考量,增强了课程考核的灵活性与全面性,激发了学生的创新思维与探索精神。课程教学实践表明,课程在内容丰富度、教学方法优化以及学生能力培养方面均取得了一定的成效,为研究生教育的课程内容设置与教学模式创新提供了参考。

基于微信平台的农业院校专业课移动教学模式探索——以农业生物环境原理课程为例

针对农业生物环境原理课程内容多而课时少、内容较为枯燥、学生很少预习、师生互动性不足等问题,结合微信可以实时学习、沟通灵活等优点,笔者构建了基于微信平台的农业生物环境原理课程移动教学模式。实践表明,该模式能够调动学生自主学习的积极性,加强了师生之间的交流与互动,有效提升了该课程的教学效果,为高等农业院校相关课程建设提供了参考。

《农业生物环境原理》课程建设实践与思考

本文通过农业生物环境原理课程建设的实践,阐述了从优选教学内容、创新教学方法和手段、尝试构建多元化的课程考核方式等方面进行了系列改革和实践探索。结果表明,这些改革措施对充分调动学生学习的主动性和创造性,提高教学质量起到了良好的激励和促进作用,同时对推动高等农业院校相关课程的建设有一定的理论意义和参考价值。

农业生物环境与能源工程本科专业实践教学改革措施

提出了创新能力和实践能力共培养的实践教学改革方向,制定了具有专业特色的实践教学课程体系,并重整优化教学资源,探索出有效的实践教学内容和教学方法改革措施,建立了实践教学质量评价模式。

《农业生物环境原理》课程教学改革的研究

《农业生物环境原理》是农业建筑环境与能源工程专业非常重要的基础课,在本学科中居十分重要的位置,为本专业核心课程。随着科技的进步和社会的发展,该课程的传统教学方式已不适应当今农业建筑和能源工程高等教育发展的需要,本文从教学内容、教学方法及考试方式等三个方向提出改革建议,使本课程的教学思路更符合社会发展及行业的需要。

“农业生物环境工程”课程混合式教学模式探索

线上线下混合式教学是近几年各大高校重视和认可的一种教学模式,在应用和探索中有其优缺点。本文以“农业生物环境工程”课程为例,研究了线上线下混合式教学模式在该门课程中的教学效果。发现:混合式教学模式在“农业生物环境工程”课程中的应用,可以较好地进行学情统计和教学效果的反馈;此授课方式适用于特定人群的学生,教学资料多样化可补充课时短的缺陷;学习进程较全线下授课慢,师生互动较差。因此提出若学校、教师及学生三者共同努力可提高混合式教学模式的应用效果。这一研究为今后涉农类专业课的混合式教学应用和探索提供了一定的理论依据。

基于微信公众号的《农业生物环境工程》混合教学模式探索

近年来出现的新媒体――微信公众号,给大学课堂教学提供了新思路和新途径,为教学模式多样化的探索提供了良好的平台,可利用微信公众号进行辅助课堂教学。本文以《农业生物环境工程》课程为载体,将微信公众号介入该课程的教学,结合微信公众号的便捷性和即时性等优点,分析了课程微信公众号和《农业生物环境工程》课堂教学有机结合的优势,探索了课程微信公众号与课堂教学相结合的多种方式。同时,调查了学过或即将学习该课程的学生对于微信公众号介入该课程的态度及学习效果的认可度。教学实践结果显示微信公众号与课堂的混合教学模式可以提升教学效果,值得其他课程借鉴,是一种可推广的课程教学模式。

植物修复技术与农业生物环境工程探究

在我国发展过程中,由于各种不当的开发,不仅对于环境造成了一定的影响,而且还影响了人们的正常生活。在环境治理工作开展过程中对于重金属的治理难度较大,只有积极的对环境治理技术进行创新,才能保证环境治理工作的有效性。植物修复技术是一种全新的环境治理技术,具有良好的治理效果。文章主要针对植物修复技术进行研究分析,同时以此为基础对植物修复技术与农业生物环境工程进行研究。

浅析农业生态中应用农业生物环境工程

农业生物环境工程主要是通过专业的工程技术,针对农业生产中的环境因素进行调节和控制,为作物以及动物的生长创造出一个最佳的外部环境,从而改变传统农业过分依赖自然环境的不足,减少不利条件和自然灾害的影响。本文主要针对农业生物环境工程在农业生态中的应用情况进行了分析和探讨。

基于创新培养的农业生物环境与控制专业课程改革与研究

遵循"边研究、边改革、边实践"的原则,通过对农业生物环境与控制专业课程的认识,意识到该课程在教育创新改革方面亟待加强;结合本校农业生物环境与控制研究生专业课程存在的问题,提出课程改革方法。实践表明,该方法有助于学生综合素质和创新能力的培养。

解析数字化设施农业生物环境测控关键技术

在社会经济飞速发展的当下,我国的科学技术水平大幅度提升,本文介绍了应用数字化设施农业生物环境测控技术的意义与方法,以期切实提升我国农业生产的自动化水平,在减少对人力资源消耗量的基础上,进一步提升农业生产的经济效益,希望能够给读者带来启发。

农业生物环境与能源工程专业本科实验教学改革与实践

从我国农业生物环境与能源工程专业本科实验教学研究与实践角度出发,分析实验课程教学过程中存在的问题,阐述实验教学改革的目标和要求,探索实验教学改革与实践的对策:注重创新能力培养;加强教学方式式改革;提高科研能力锻炼;完善实验教学评价体系。

农业生态中农业生物环境工程的应用研究

本文主要探究在农业生态中,农业生物环境工程的应用措施.以农业生物环境工程概念为切入点,分析该工程具有保护生态环境、管理总体环境、有效利用能源等作用,以此为基础,提出农业生物环境工程应用措施,从而为相关工作者提供参考.

无磷洗衣粉对农业环境生物的影响

本文通过研究不同浓度无磷洗衣粉液对小麦种子萌发和幼苗生长及生理指标的影响,分析和探讨无磷洗衣粉对农业环境生物的危害,提出了改进或替代无磷洗衣粉中有害物质为环保和无公害成分的建议,为安全农灌提供理论依据,对科学评价无磷洗衣粉对小麦生产乃至农业环境生物的潜在危害具有重要意义。

农业气象学课程教学的理论思考

通过多年的农业气象学教学实践,总结出农业生物与环境(主要是气象条件)之间相互作用的几点理论认识,即外界环境条件的最小因子限制性、农业生物与其所处环境的系统性、生物体与环境的互为反馈性和农业生物的质变与量变对环境的依赖性。在农业气象学教学中,从以上四个特性出发、借助实例,阐述农业生物与气象条件的相互作用和关系,可以让学生从多角度和多层面,由表及里、由浅入深学好这门课程,更好地掌握农业生物与环境条件之间的相互作用规律,使这门课程的教学效果达到更佳。

《热带农业工程》稿约

《热带农业工程》于1976年创刊,是由中国热带农业科学院主办的农业工程专业性技术期刊,国内外公开发行,为双月刊,大16开本。主要报道我国热带农业从耕作、种植、田间管理、收获到产品加工全过程的机械化生产的工艺和设备使用。以从事热带农业生产、热作机械、热带农产品加工等方面的各级管理部门、科研单位、工厂、农场、农村的管理、科研、教学和生产人员及各大专院校师生为主要读者对象。本刊设有农业机械工程、农业水土保持工程、农业生物环境与能源工程、农业电气化与自动化工程、仿生科学与工程、农畜产品加工与贮藏工程、农业生物工程(生物资源)、农业信息与电子工程、化工冶金与材料工程、农产品转化增值工程、农业经济与管理工程、农业测控技术与仪器、综述及动态、单位介绍等栏目。