乡村振兴背景下农业科普教育的内涵与外延

新时代新征程全面推进乡村振兴,让更多的人关注农业、农村、农民,投身“三农”,加强农业科普教育是重要途径之一。农业科普教育是科普教育的一个分支,但其概念容易与农民教育、农村教育、农业教育等概念混淆。本文主要阐述了农业科普教育的概念、内涵、功能外延等,并展望了其发展前景,说明了乡村振兴背景下规范和开展农业科普教育的必要性。

使用与满足理论下科学家科普演讲能力提升的思考——结合农业科普实践

从使用与满足理论入手,以科学家主导性最强的科普演讲为例,结合农业科普实践,对科学家科普演讲能力提升需关注的方面进行总结梳理,以期为同类工作提供借鉴。

吉林省农业科普宣传的发展路径研究

随着农业科技的快速发展和普及,农业科普宣传在提高农民科技素质,推动农业现代化进程中扮演着越来越重要的角色。吉林省作为我国东北地区重要农业省份,其农业科普宣传发展对于提升农业综合生产能力,促进农村经济发展具有重要意义。本文通过对吉林省农业科普宣传现状的深入分析,结合国内外先进经验,探索适合吉林省特点的农业科普宣传发展路径,以期为吉林省农业现代化建设提供有益参考。

农业科普人员创新能力建设探究

随着科技对农业发展贡献率的逐年提升,科普工作在实施乡村振兴战略中的重要性日渐凸显。让农业科技真正走进大众,并服务农业生产、提高人民生活品质,科普人员是至关重要的一个抓手,其科普创新能力的培养和提升在强农、惠农中发挥重要作用。本文对当下农业科技科普需求进行分析,结合实际对农业科普传播人员创新能力建设提出扎实基本功、学会讲故事、拓展新渠道、善用圈文化、能作“及时雨”五点建议。

试析“双减”背景下基层农业科研机构在青少年农业科普教育中的作用

科学技术是第一生产力,科学普及与科技创新同等重要。农业是国民经济的基础,随着社会的发展,农业生产已经远离日常生活,此时青少年农业科普教育显得尤为重要。文章阐述了青少年农业科普教育的意义及现状,分析了青少年农业科普教育面临的现实困境,介绍了农业科研单位参与青少年农业科普教育的探索实践,并从健全保障机制、提升科普能力等方面提出了加强基层农业科研单位青少年科普教育工作的建议,以期更好地向青少年普及农业知识,让青少年了解农业,引导他们热爱农业,为我国乡村振兴培养后备人才。

知识共创视角下在线农业科普信息交互设计研究

从社会交换理论视角出发,探究在线农业科普信息知识共创交互行为的影响机制与设计要素,以解释农业科普知识共创的过程,从个体互动到知识创新的过程。通过分析发现,触发农业科普知识共创行为的要素特征包括可视性、交互性、互惠性以及地方性,并解释了影响农民参与知识共创的内外因素。在影响因素的分析基础上,提出了改进农业科普知识共创行为的交互设计策略。这些策略对于提升农民的体验价值感受,以及构建可持续的在线农业科普信息知识共创系统具有重要意义。

乡村振兴背景下休闲农业园区农业科普发展路径

休闲农业是推进农村三产融合的重要载体,休闲农业园区发展农业科普是传统休闲农业产业的升级,对于提升产业效益、提高城乡居民科学素养和实现乡村全面振兴发挥着重要作用。文章通过文献查阅、实地调研和案例分析,探讨休闲农业园区发展科普教育的潜力与面临的机遇,从科普内容和传播主体方面探析现阶段休闲农业园区农业科普的发展现状,发现存在经营主体对园区科普功能认识不足、园区科普能力建设投入不足和科普产品差异化不足等问题。在此基础上,从加强顶层设计、优化园区科普开发模式,丰富服务类型、拓展科普广度和深度,加大要素投入、强化科普功能建设及挖掘科普资源、力争实现品牌化和差异化发展4个方面,提出休闲农业园区发展农业科普的建议,为休闲农业园区突破发展瓶颈和促进产业转型升级提供参考依据。

农业科普类短视频叙事与优化策略分析——以“小周说农资”视频号为例

农业科技信息的普及对我国农业走向现代化具有重要指导作用。随着移动互联网技术的快速发展,农业科普类短视频迎来了新图景。农业科技信息的传播需要更多农学专家以农民需求为导向,创新传播形式,解决实际问题。“小周说农资”视频号在这方面取得了较大成功,因此本文以其在自媒体平台的视频为研究对象,采用内容分析法和个案研究法对其视频内容生产与传播策略进行分析,旨在探究农业泛知识类短视频给三农带来的价值,为农业科普创作发展提供新思路。

数字化农业科普信息可视化设计:理论、方法与实践

在数字乡村战略实施的背景下,我国农业科普事业的快速发展,但有效传递科普信息还存在不足。本研究以数字化农业为发展契机,普及科学知识为目标,为农业科普提供信息可视化设计方法与实践参考。通过对农业科普信息特征和需求的分析,从信息可视化基本理论概念出发,构建了一套适用于农业科普信息可视化设计的方法流程,主要包括信息传播与认知理论、可视化设计理论与技术、数据收集与处理、用户研究与体验,以及效果评估为主要环节的技术体系。该方法流程和应用路径,为农业科普事业的发展提供了有益的参考和指导,有助于推动数字化和智能化技术在农业领域的发展。推动了可视化设计与农业科普事业的深度融合及具体应用,为后续具体农业科普实践项目设计,提供了相应的理论指导作用。

农业科普直播可持续发展研究——基于《农村新技术》直播实践的思考

农业科普直播通过直观、生动的直播形式,将农业科技知识和生产技能传授给农民,对提高农民科学素质、促进农业现代化、助力农村经济发展、推动乡村文化建设等方面具有重要意义。文章结合《农村新技术》开展农业科普直播的实践与成效,探讨农业科普直播存在的问题及其发展对策,为农业科普直播提供实践借鉴。

加强农业科普工作 提升公众科学素养——对话张晓军、胡冰川、李文娟

农业科普是实现农业科技创新发展的重要基础性工作,不仅影响着农业产业发展,也与百姓生活息息相关。2024年全国科普日活动于9月15-25日在各地集中开展。我国农业基础知识的普及程度如何?在推动农业科技成果转化和应用方面,农业科普工作可以发挥什么作用?对此,中国科协“科普中国”特聘审读专家张晓军,中国社会科学院农村发展研究所研究员胡冰川,中国农业科学院农业资源与农业区划研究所研究员、全国科普工作先进工作者李文娟三位专家学者就相关话题展开了对话交流。

基于农业科普教育的“自产食蔬”休闲农园设计研究

党的二十大再次强调要全方位夯实粮食安全根基,牢牢守住1.2亿hm^(2)耕地红线。新的发展阶段,对国土资源集约利用提出了更新更高的要求,急需探索高效统筹布局生态、农业、城镇等功能空间的新思路。本研究在梳理农业科普概念内涵及发展的基础上,进一步梳理休闲农园在科普农业生产功能、生态功能及文化功能的价值逻辑。基于以上理论基础,探索利用城市边角地建设“自产食蔬”休闲农园作为农业科普教育基地的可能性,并提出农业科普类“自产食蔬”休闲农园农业主题特色化、空间布局多元化以及科普理念长效化的设计建造策略。最后,以南京市马群街道城市边角地A地块改造为例,围绕“科普·自产食蔬”为特色主题,突出科技引领、休闲康养、绿色发展、因地制宜等原则理念,采用曲线构图手法,将A地块进行整合和组织空间,整体呈现“如意”图案,根据区位、声环境、便利性及展示功能等因素将园区规划设计为园艺设施区(A1地块)、自产食蔬区(A2)以及应时鲜果区(A3),同时根据地块功能推介相应的兼具生产与休闲功能的栽培新品种,推广示范农业科技成果,综合以上功能布局,创意设计科学合理的亲子科普、休闲康养游线,为科普农业类休闲农园设计与建设实践提供参考依据。

中国农业科普现状及挑战

农业科普不仅是实现农业科技成果有效转化的重要桥梁,更是实现全民农业科学素质提升的关键。研究旨在探索推进中国农业科普面向不同社会群体的现代化发展路径,以期为农业科普发展适应现阶段多元化需求提供可行性建议。主要依据2021年中国科普统计数据,从农业科普人才队伍、传播渠道、基地、经费等角度,通过横向与纵向的科普数据比较,分析当前中国农业科普的现状及问题。总的来说,目前中国农业科普发展整体向好,无论是队伍、渠道和基地都得到了较大发展,但在科普内容供给、趣味性、专用设施以及多元主体参与方面还存在不足。因此,推动中国农业科普发展需要充分优化配置农业科普已有资源,完善新媒体在农业科普方面的运用,实现市场主体的多元投入与农业科普人才的多方参与。

场域理论视野下PGC模式新媒体农业科普的实践与思考——以“北京农业科技大讲堂”为例

新媒体农业科普主要有PGC、OGC、UGC三种模式。政府机构、科研院所等开展的新媒体农业科普工作属于PGC模式。文章基于布迪厄的场域理论,对新媒体农业科普场域进行了分析,并以“北京农业科技大讲堂”的相关实践为例,从“积极互动博弈,放大自身优势”“融入场域生态,优化运营逻辑”“深耕场域流量,重视用户黏性”“关注场域交织,服务产业链条”四个方面,对PGC模式新媒体农业科普助力乡村振兴进行了探索和思考。

抖音热门农业科普短视频的创作机制研究

以抖音平台热门农业科普短视频为研究对象,利用文本挖掘法和内容分析法探究其创作主体特征、内容生产特征、视频呈现形式及内容生产模式等创作机制,发现国内农业科普短视频创作在题材类型、表现方式、话题辨识度、时长控制等方面具有一定的优势,但存在生产主体权威性不足、内容生产缺乏标准、视觉呈现效果不佳等问题。针对农业科普短视频存在的问题,提出提升创作主体专业水平、制定内容生产标准、创新视频呈现方式等优化对策建议。

“内外兼修”——浅析新媒体时代农业科普图书的“出圈”之路

科普图书是农业科技传播领域最传统、最主要的传播载体。新媒体环境下,农业科普图书面临着营销环境、消费市场等多重变化,市场化的需求导向、越来越精细的知识划分对农业科普图书提出了更高的质量要求。基于此,进行从历史到当下的溯源,剖析农业科普图书的机遇与困境,提出提高内容的科学性、通俗性、艺术性、社会性等内在表现质量和创新手段、智化平台、传播队伍、社会环境等外在表现形式的策略建议,以期“内外兼修”,让新媒体时代的农业科普图书“出圈”,助力国家“大科普”发展战略。

移动新媒体对农业科普知识扩散的影响研究

随着移动新媒体等信息技术的日益进步,农业科普知识迈向新的发展阶段,为农业现代化以及农村全面升级带来了希望。基于此,在相关研究的基础上,首先就移动新媒体对农业科普知识的扩散产生的积极影响进行探究,得出移动新媒体为农业科普知识的扩散拓宽了渠道,带来了便利,节省了成本;移动新媒体在带来积极影响的同时也产生了一定的负面影响,诸如移动新媒体带来的海量信息人们难以辨别真伪,也不能很好地进行系统化的学习。面对这样的发展形势,从把控农业科普知识的质量和创新农业科普知识的扩散方式两方面为农业科普知识的扩散提出相应的发展对策。

全媒体时代农业科普特性发挥及教育基地效能提升路径研究

为探讨全媒体时代农业科普特性发挥及教育基地科普效能提升的路径,文章分析了全媒体背景下科普教育体系的主导性和协同性、科普教育的主动性和主体性、科普活动的时效性和实效性,研究得出利用现代科技手段提升科普效能,加强科普设施建设,加强与社会的联系与合作,优化科普内容,提高科普内容质量,创新传播方式,加强科普人才队伍建设,提升科普人才素质等是提高农业科普教育基地科普能力效能的主要路径。

践行科普惠农 弘扬雷锋精神——北京农学院都市农业科普分队走进北京房山区蒲洼乡助力中华蜂智慧养殖

在学雷锋纪念日60周年之际,2023年3月4日,中国农学会科技志愿服务总队北京都市农业科普分队组织北京农学院专家一行13人,走进房山区蒲洼乡,送技术、送服务、送理念,助力当地中华蜂智慧养殖。蒲洼乡主要领导、下辖行政村养蜂专业户等共计20余人参加了此次活动。

数字乡村时代农业科普创新研究

探讨数字乡村时代下农业科普创新的重要性和影响,并提出相关对策和建议。通过综合分析数字技术在农业科普中的应用、农业科普创新对数字乡村发展的影响及面临的挑战,旨在为数字乡村时代农业科普创新的推进提供理论和实践支持。