农业高职高专院校产学研结合模式的创新与实践

文章以"科普及适用技术传播工程"(以下简称"科普传播工程")为平台,对农业高职高专院校产学研的结合模式进行了探索和实践,分析了"科普传播工程"对农业高职高专院校"双师型"队伍建设、专业建设、实训基地建设、技能型人才培养、服务"三农"等方面的推动作用,以及该模式在实践过程中存在的问题及对策。以"科普传播工程"促进农业高职高专院校产学研结合的新模式,丰富了高职高专院校产学研结合的形式和内涵,对同类院校具有很好的借鉴和示范作用。

关于我国农业高职高专教育发展对策的探讨

随着国家对“三农”的高度重视与政策支持,我国农业高职高专教育迎来了历史上最好的发展时期。但在其规模快速扩大同时,也存在和遇到了诸多问题,要求农业高职高专院校自身不断加强改革创新,也急需国家政策的关注和扶持。

构建农业高职高专院校素质教育体系的探讨

围绕农业高职高专教育人才培养目标, 以学生工作为重要切入点, 从目标体系、实施体系和评价体系三方面构建了农业高职高专院校素质教育体系。

现代信息技术环境下农业类高职高专商务英语专业建设规划探讨

农业类高职高专商务英语专业建设应紧密结合农业贸易行业需求特点和商品流通过程中的商流、物流、资金流和信息流四大组成部分,组建农业贸易专业群,课程分为基础文化课、农业贸易群类基础必修课、商务英语专业课与群类选修课,满足商务英语专业毕业生去向多元、就业岗位一体与就业层次多样的需求,采用"三位一体、四双工学交替、三段式递进、一体多翼"的商务英语专业人才培养模式,依托现代教育信息技术培养具有国际商务运作能力的高端技能型人才。

农业高职高专养禽与禽病防治课程实践教学的探索

探讨了农业高职高专养禽与禽病防治课程实践教学的必要性,分析了实践教学存在的问题,并提出实践教学的有效方法,有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。

提高高职高专农业院校师资队伍实践能力探索

提高高职高农业专院校师资队伍的实践能力是教学岗位的需要,南阳农业职业学院针对目前高职高专院校人才培养现状,采取"双师型"教师队伍建设、加强校内实验实训基地建设、组织并鼓励教师参加校内外技能竞赛、对青年教师实行导师制、鼓励教师考取相关资格证、拓展教师实践锻炼的外部空间等多种措施,全面提高教师实践能力,取得了一定成效。

农业高职院校服务新农村建设的对策研究

分析了当前农业高职高专院校服务新农村建设中存在的问题及其原因,认为加强舆论诱导、加强政府作为、深化内涵发展、完善教育评价,是形成一个政府、社会、学校相互协调的系统,以最大限度地发挥农业高职高专院校服务新农村建设效能的根本途径。

发展我国农业高职高专教育的经济学思考

从一个经济学理论模型分析入手,得出一个悖论:一方面,中国的农业高职高专教育的市场存在非均衡性,即巨大的需求压力和过低的供给动力;另一方面高素质劳动力市场存在严重“过剩”。其根本原因在于中国农业的小生产和国际社会化大市场的矛盾,这一矛盾使农业高职高专教育面临严重挑战。我们认为:主要解决途径是通过农业产业社会化服务体系的建立和引致农业需求来促进农业高职高专教育的发展。

一枝红杏出墙来

(一)１９８３年秋,是汩罗职业教育史上可以铸碑刻石的一个季节。汩罗的教育改革迈出了沉重而深刻的一步————将有５０年办学历史、办学条件优越的第二中学改为农业职高。这一改非同小可。……一石激浪,浪卷波翻。汩罗人清楚自己所进行的事业是一种别无退路的选择。单一...