微专题教学在高三地理复习课中的实践与思考--以“农业覆盖技术”为例

新高考往往以小而精的思路进行命题,考查学生的地理核心素养水平。微专题“农业覆盖技术”是高考命题的高频考点之一,教师可以从具体案例入手进行微专题教学设计,从“技术使用前——原因与条件”和“技术使用后——作用与影响”两个角度对考点进行分析,建构思维导图,引导学生自主探究,并检验教学成果,最后对微专题教学需要注意的问题进行总结,从而提升高三地理复习课效果。

高三地理复习的课堂重构——《技术对农业生产的影响——以农业覆盖技术为例》课堂实录与点评

本文以《技术对农业生产的影响——以农业覆盖技术为例》的课堂教学为例,论述“创设情景,导入新课—自主建模,层层递进—模型应用,典题探究—思维拓展,聚合发散—自主命题,逆向思维—课堂小结”的教学策略,以落实核心考点的复习,使学生在不断探究、归纳、总结及应用中提高地理核心素养。

关于黄土高原径流农业发展的思考

径流农业实质上是增强人工对自然降雨时空分布不均的调控能力 ,实现高效用水的系列化技术体系。目前黄土高原径流农业的主要类型是控制径流非目标输出、径流在时间和空间上向农田聚集。为了促进黄土高原跨世纪农业发展和生态环境建设 ,有必要深化对径流农业内涵的认识 ,分区位科学规划和规范化利用径流资源 ,把径流利用、粮食生产、结构调整、生态环境建设有机结合起来 ,以小流域为单元 。