支持型导师指导风格对农业院校研究生创新能力的影响:知识分享和创新人格的链式中介作用

以全国22个省市、25所农业院校1007份问卷为研究样本,基于结构方程模型构建链式多重中介模型,探讨了知识分享、创新人格在支持型导师指导风格与农业院校研究生创新能力之间的内在作用机理。研究结果表明,知识分享在支持型导师指导风格与研究生创新能力中存在中介效应;创新人格在支持型导师指导风格与研究生创新能力中存在中介效应;同时知识分享、创新人格在支持型导师指导风格与研究生创新能力中存在链式中介效应,即存在“支持型导师指导风格-知识分享-创新人格-创新能力”链式中介作用路径,导师在满足一定的学术支持条件下,通过开展知识分享活动,有助于塑造研究生创新人格,进而提升其创新能力,据此提出农业院校研究生创新能力培养优化建议。

加强农业院校研究生创新能力培养的对策探讨

研究生创新能力培养是一个系统工程。本文全面分析了农业院校研究生创新能力培养方面存在的主要问题,深入研究了农业院校研究生创新能力培养的主要影响因素,系统地提出了加强研究生创新能力培养的对策。

农业院校研究生创新能力的培养研究

研究生教育处于高等教育的最高层次,负有培养大批具有创新精神与创新能力的优秀人才和一批杰出人才的重要任务。创新能力的培养是一项系统工程,贯穿研究生人才培养的全过程,渗透教学过程的各个方面。本文从课程体系建设、研究生导师队伍建设、注重多学科交叉等方面探讨了加强研究生创新能力培养的对策。

普通农业院校研究生创新能力培养的现状分析及对策

研究生创新能力培养已经成为我国高层次教育的热点问题,它影响着未来我国整体创新能力的提高。研究生教育体系在提高研究生创新能力的前提条件下,应当加强对研究生创新教育的培养。笔者在本文中就是以培养研究生的创新能力为出发点,分析了普通农业院校研究生教育中存在的问题,并从理优化课程体系、加强研究生的科研实践,强化研究生创新意识和营造学术氛围等方面提出了对策和建议,推进研究生科研创新能力,提升研究生教育质量。

农业院校研究生创新能力影响因素研究——基于结构方程模型的实证分析

文章基于22个省市、25所农业高等院校的1007条调研样本数据,对农业院校研究生创新能力现状进行分析,并利用结构方程模型法对农业院校研究生创新能力影响因素展开定量研究。研究结果表明:科研软硬件环境、知识积累与应用、创新人格和创新思维对农业院校研究生创新能力均有显著正向影响;其中,内在心理要素(创新人格、创新思维)起到决定性作用,外在工具要素(知识积累与应用、科研软硬件环境)次之,并据此提出培养建议。

试论高等农业院校研究生创新能力的培养

培养研究生创新能力是一个不断深化教育理论研究和教育实践探索的过程,已成为我国研究生教育的核心。基于此,本文首先阐述了加强高等农业院校研究生创新能力培养的重大意义,并进一步分析在研究生创新能力培养过程中存在的问题,从而提出研究生创新能力培养的有效措施。

培养农业院校工科学生创新能力的多层多维实践教学探索——以机械设计制造及自动化专业为例

新工科的发展和全球科技革新对工科学生创新能力的培养提出了新的要求,实践能力的提升是创新能力培育的重要环节。文章分析了农业院校工科实践教学的现状,以实践能力、创新能力和立德树人为目标,基于专业素质培养的“基础知识—实践能力—创新能力—价值引领”体系,以机械设计制造及自动化专业为例,提出多层递进的实践教学内容、多学科交叉融合的实践教学平台、多维育人思政融入的实践教学体系构建思路,探索高等农业院校工科专业的多层多维实践教学模式,以期实践教学在培育大学生创新能力和思政育人方面发挥重要作用。

基于科研平台的农林院校研究生创新能力培养路径

为了提高研究生创新能力,培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人,文章首先分析了农林院校研究生创新能力培养现状,然后提出了基于科研平台的农林院校研究生创新能力培养路径。

农林院校化学学科研究生创新能力培养与探索

复合创新型人才是当今社会研究领域必不可少的组成部分,研究生创新能力的培养是化学学科硕士研究生培养的重要目标。加强农林院校中化学类研究生创新能力培养,需要交叉特色学科交流,搭建实践、实验交流平台,建设相应特色课程。将科学研究与研究生创新意识和创新能力的培养紧密结合,建立研究生创新能力培养的新体系。

创新教育理念下农业硕士研究生创新能力培养策略

作为我国高等教育的重要部分,农业硕士研究生创新能力的培育与未来农业的发展息息相关。在创新教育理念的指导下,为了促使更好地适应农业领域的快速发展以及新技术的应用,必须注重培育农业硕士研究生的创新思维与能力,精准把握农业高校对学术创新的认知与理解,积极构建高效的创新平台,致力于引导研究生主动开展创造性学习,以综合提高创新实践能力。基于此,本文旨在探讨创新教育理念下农业硕士研究生创新能力的培养,分析创新能力培养存在的问题,提出相应的对策,以便为农业领域的创新和发展注入新的活力。

电子信息院校化学专业研究生创新能力培养的研究与实践——以南京邮电大学为例

本文以南京邮电大学为例,通过建立“竞赛-学生-教学”三链融合创新实践和“动机-问题-方案-反馈”四元驱动方法,激发研究生的创新潜能。通过教学科研改革和科研文化建设,提升学生创新能力和科研实践能力,提高电子信息院校化学专业研究生的创新能力培养水平,为电子信息院校的人才培养和科技创新提供借鉴。

新工科背景下农业工程领域研究生科研素养与创新能力的培养研究

新工科背景下,农业工程领域研究生的科研素养和创新能力的培养越来越重要。本文通过加强跨学科和多领域知识的学习,加强科学研究方法的学习,培养科学的思维方式等提高科研素养。强化实践和应用能力培养,注重团队协作精神的培养,鼓励独立思考和创新等方面增强创新。探讨了研究生科研素养和创新能力的培养方法,包括课程设置、导师指导、实践能力培养等方面。在新工科背景下,研究生应加强学科交叉和多领域知识的学习,注重实践能力的培养,提高应用能力和工程实践能力,全面提高研究生的创新能力和科研素养。

“浸入式”科创研学驱动的科普体系建构及其提升研究生创新能力的研究

为加强研究生创新能力培养,推动教育强国建设背景下研究生教育改革发展,探索了科创研学驱动的科普育人新体系,拓展了研究生科普教育新渠道。通过整合优势科研平台、重大科研项目和高水平师资队伍,以“问题导学”为主线,锻造研究生综合素质及实践创新能力;打造“1+1+1”浸入式科创研学模式,提升研究生的实践反应力;构建“课堂–学生–网络”的线上线下、课内课外立体网状传播路径,提升研究生科技传播力。形成了教育、科技、人才协调发展的特色科普育人体系,培养了一批拥有创新意识、掌握专业知识和具备服务社会能力的新时代高层次拔尖创新人才。

新工科视域下机械类专业学位研究生创新能力提升研究

研究生作为高层次人才,其创新能力的提升在我国装备制造业发展的过程中起着举足轻重的作用。当前,我国研究生招生规模日益扩大,但是在数量大幅增长的同时,也出现研究生培养质量难以完全满足社会需求的问题。该文基于新工科的基本理念,从课程体系建设、“多师制”培养模式构建、联合培养基地建设等几方面入手进行机械类专业研究生创新能力提升探索。通过近年研究生培养的结果,表明提出的方法对提升研究生创新能力具有较明显的促进作用。后续可根据专业特点推广至其他相关专业,可为提升研究生创新能力提供参考。

针灸推拿学专业研究生创新能力培养问题与对策

针灸推拿学作为中医学的一门传统优势学科,国家和社会对其创新型研究人才的需求日益迫切。文章分析了目前针灸推拿学专业研究生创新能力的培养现状,从师和生共创的两个角度探讨应对策略,旨在深化针灸推拿学专业研究生教育改革,提高本专业研究生培养质量,培养符合时代特征的、素质全面的针灸推拿学创新型研究人才。

基于学术活动与学科竞赛驱动下的研究生创新能力培养与分析

创新能力是研究生教育的核心任务,学术活动和学科竞赛是研究生创新能力培养的主要手段。在地方高校研究生创新能力培养过程中,以学术活动和学科竞赛为引领,建立多元化交流平台和体系,发挥其优势作用,借助五维一体评价体系,反馈研究生培养模式成效,进而形成完整的研究生创新能力培养体系,为研究生创新能力的提高发挥保障作用。

新时代农业专业学位研究生实践创新能力提升的关键路径——基于14所涉农院校调查数据的实证研究

专业学位研究生培养的核心是提高学生的实践创新能力。基于研究生培养的关键环节,通过调查14所涉农院校2742位专业学位研究生,采用偏最小二乘结构方程模型进行路径分析,探究启发式开放教学、导师实践育人和乡村振兴志愿服务对实践能力提升的影响机制。结果显示,启发式开放教学、导师实践育人和乡村振兴志愿服务不仅能直接影响研究生的实践创新能力,还通过培育学生的“三农”情怀对其实践能力有间接影响。为提升专业学位研究生的培养质量,建议培养单位应重视研究生“三农”情怀的培育,通过创新教学模式、促进产教融合发展和多元化开展实践实训等方式加强实践育人。

“双一流”背景下公共卫生与预防医学硕士研究生创新能力培养的实施路径

高水平的研究生教育是“双一流”建设的关键,也是创新型国家高等教育的典型特征以及我国高等教育的发展方向。探讨公共卫生与预防医学硕士研究生创新能力培养存在的问题,提出创新能力培养的实施路径,以期为建立高水平的公共卫生专业人才培养体系、培养具有创新思维和创新能力的高级专业人才提供参考。

“互联网+对分课堂”:以研究生创新能力提升为导向的教学模式实践

研究生作为我国建设创新型国家的重要人才储备,其创新能力是创新型人才培养的主要指标。针对当前研究生的创新能力较低、创新意识缺乏问题,开展以研究生创新能力提升为导向的“互联网+对分课堂”教学模式实践研究。结果表明,该教学模式可以显著激发研究生的创新动机、创新意识,积累创新知识,同时提升了研究生的创新思维和总体创新能力。在此基础上,从教学内容、教学方法、教学评价体系等方面提出促进研究生创新能力提升的对策建议。

导师视角下研究生创新能力研究

为了研究导师视角下的研究生创新能力,文章首先进行了模型构建与指标设计,然后进行了问卷调查并对数据进行了分析,接着对研究生创新能力影响因素进行了因子分析,最后得出了研究结论并提出了研究生创新能力提升的建议。