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新时代高校劳动教育课程实践研究--以华南农业大学农事技能通识训练课程为例
被引量:
1
1
作者
周莹
黄大乾
《安徽农业科学》
CAS
2022年第6期266-269,共4页
目前高校劳动教育存在劳动教育观念出现偏差、课程设置匮乏、教育载体不足、教育成效不高的问题。以农事技能通识训练课程为主线,构建新时代高校劳动教育课程,并从课程目标、课程内容、课程方法、课程评价4个方面进行统筹设计,以期为当...
目前高校劳动教育存在劳动教育观念出现偏差、课程设置匮乏、教育载体不足、教育成效不高的问题。以农事技能通识训练课程为主线,构建新时代高校劳动教育课程,并从课程目标、课程内容、课程方法、课程评价4个方面进行统筹设计,以期为当前高校的劳动教育课程设置提供有益的经验。
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关键词
新时代
高校
劳动教育课程
农事技能通识训练
课
下载PDF
职称材料
土壤站《农事技能通识训练》课程内容的改革探析
2
作者
赵兰凤
刘小锋
+2 位作者
张新明
冯宏
张池
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2022年第5期171-174,共4页
《农事技能通识训练》作为华南农业大学本科生的实践教学特色课程之一,该课程具有多学科交叉实践性强的特点。基于土壤学专业的特点,本文通过对课程教学现状的分析,从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行改革与探索,优化《农事技能...
《农事技能通识训练》作为华南农业大学本科生的实践教学特色课程之一,该课程具有多学科交叉实践性强的特点。基于土壤学专业的特点,本文通过对课程教学现状的分析,从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行改革与探索,优化《农事技能通识训练》课程教学。通过教学改革,本课程进一步激发了学生学习兴趣,切实提高学生基础理论水平和实践能力,更好地服务于后续其他专业课程的学习及实践中的应用。
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关键词
农事技能通识训练
实践教学
改革
探索
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职称材料
基于学生背景的实践教学排课体系的优化——以华南农业大学农事技能通识训练课程为例
被引量:
4
3
作者
陈丽君
谢正生
+4 位作者
方青
许奕进
林齐鹏
余明
龙新望
《安徽农业科学》
CAS
2020年第5期276-282,共7页
通识训练课程教学是重要的实践教学模式之一,具有面广、授课学生多的特点,其课程安排是教务管理的难点之一。以农事技能通识训练课程为例,通过问卷调查形式应用聚类分析方法,对来自12个学院、7个学科门类、39个专业的农事技能通识训练...
通识训练课程教学是重要的实践教学模式之一,具有面广、授课学生多的特点,其课程安排是教务管理的难点之一。以农事技能通识训练课程为例,通过问卷调查形式应用聚类分析方法,对来自12个学院、7个学科门类、39个专业的农事技能通识训练参训学生进行课程满意度调查。结果表明,不同性别、生源地、学院、专业、学科等背景条件的学生“课程注重”和“训练站选择”结果差异明显;总体来看,学生“课程注重”选择比例由高到低依次为课程设计的趣味性、课程实践操作环节、课程内容的实用性、与本专业的结合性;训练站自主选择比例较高的为园艺训练站、动物养殖训练站,较低的为植物保护训练站;通过对不同专业参训学生“课程注重”及“训练站”选择比例进行聚类,可将其划分为3大类群;根据问卷从现开设模块中选出学生最喜爱的模块数6个(前10%)及学生期待开设的模块数10个。该研究旨在为类似农事技能通识训练课程的开设和排课优化,为提高教务管理效率提供理论依据。
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关键词
农事技能通识训练
学生背景
课程安排
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职称材料
题名
新时代高校劳动教育课程实践研究--以华南农业大学农事技能通识训练课程为例
被引量:
1
1
作者
周莹
黄大乾
机构
华南农业大学
出处
《安徽农业科学》
CAS
2022年第6期266-269,共4页
文摘
目前高校劳动教育存在劳动教育观念出现偏差、课程设置匮乏、教育载体不足、教育成效不高的问题。以农事技能通识训练课程为主线,构建新时代高校劳动教育课程,并从课程目标、课程内容、课程方法、课程评价4个方面进行统筹设计,以期为当前高校的劳动教育课程设置提供有益的经验。
关键词
新时代
高校
劳动教育课程
农事技能通识训练
课
Keywords
New era
Colleges and universities
Labor education course
General training course of farming skills
分类号
S-01 [农业科学]
下载PDF
职称材料
题名
土壤站《农事技能通识训练》课程内容的改革探析
2
作者
赵兰凤
刘小锋
张新明
冯宏
张池
机构
华南农业大学资源环境学院
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2022年第5期171-174,共4页
基金
华南农业大学教育教学改革与研究项目(JG17091)
华南农业大学教育教学改革与研究项目(JG21038)。
文摘
《农事技能通识训练》作为华南农业大学本科生的实践教学特色课程之一,该课程具有多学科交叉实践性强的特点。基于土壤学专业的特点,本文通过对课程教学现状的分析,从教学内容、教学方法和考核方式等方面进行改革与探索,优化《农事技能通识训练》课程教学。通过教学改革,本课程进一步激发了学生学习兴趣,切实提高学生基础理论水平和实践能力,更好地服务于后续其他专业课程的学习及实践中的应用。
关键词
农事技能通识训练
实践教学
改革
探索
分类号
S-4 [农业科学]
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于学生背景的实践教学排课体系的优化——以华南农业大学农事技能通识训练课程为例
被引量:
4
3
作者
陈丽君
谢正生
方青
许奕进
林齐鹏
余明
龙新望
机构
华南农业大学农事训练中心
出处
《安徽农业科学》
CAS
2020年第5期276-282,共7页
基金
华南农业大学教育教学改革与研究项目(JG18111)
文摘
通识训练课程教学是重要的实践教学模式之一,具有面广、授课学生多的特点,其课程安排是教务管理的难点之一。以农事技能通识训练课程为例,通过问卷调查形式应用聚类分析方法,对来自12个学院、7个学科门类、39个专业的农事技能通识训练参训学生进行课程满意度调查。结果表明,不同性别、生源地、学院、专业、学科等背景条件的学生“课程注重”和“训练站选择”结果差异明显;总体来看,学生“课程注重”选择比例由高到低依次为课程设计的趣味性、课程实践操作环节、课程内容的实用性、与本专业的结合性;训练站自主选择比例较高的为园艺训练站、动物养殖训练站,较低的为植物保护训练站;通过对不同专业参训学生“课程注重”及“训练站”选择比例进行聚类,可将其划分为3大类群;根据问卷从现开设模块中选出学生最喜爱的模块数6个(前10%)及学生期待开设的模块数10个。该研究旨在为类似农事技能通识训练课程的开设和排课优化,为提高教务管理效率提供理论依据。
关键词
农事技能通识训练
学生背景
课程安排
Keywords
General agricultural skill training
Students background
Curriculum arrangement
分类号
S-01 [农业科学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新时代高校劳动教育课程实践研究--以华南农业大学农事技能通识训练课程为例
周莹
黄大乾
《安徽农业科学》
CAS
2022
1
下载PDF
职称材料
2
土壤站《农事技能通识训练》课程内容的改革探析
赵兰凤
刘小锋
张新明
冯宏
张池
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2022
0
下载PDF
职称材料
3
基于学生背景的实践教学排课体系的优化——以华南农业大学农事技能通识训练课程为例
陈丽君
谢正生
方青
许奕进
林齐鹏
余明
龙新望
《安徽农业科学》
CAS
2020
4
下载PDF
职称材料
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