提高涉农专业教师课程思政意识与能力的思考——以“农机液压系统检修”课程建设为载体

文章以“农机液压系统检修”课程建设为例,剖析了课程思政在涉农专业教育中的重要价值,深入探究了提高涉农专业教师课程思政意识与能力的有效途径。文章阐述了教师课程思政意识与能力的内涵以及其在涉农专业教育中的独特价值,论证了课程思政在培养新时代高素质涉农人才中的不可或缺性。在此基础上,提出了树立课程思政意识、明确课程思政教学目标、设计课程思政教学方法、完善课程思政评价体系等切实可行的措施,以提高涉农专业教师课程思政意识和能力。

农机液压系统检修课程实践教学改革

农机技术不断向中高端水平发展,对农机人才培养质量提出了更高的要求。系统阐述了农机液压系统检修课程实践教学改革和成效,结合农机行业人才培养过程中对实践教学的依赖度和弥补短板,以学习内容重构和工作过程系统化为切入点,突出学生为中心的设计理念和实施“动态化”混合式教学,学生在从事农机相关岗位所需专业知识、技术技能和职业道德等的综合素质和执行能力均有提升,第三方对课程成效调研结果分析和企业用人满意度反馈表明,改革取得了一定成效,对高端农机专业人才培养有促进作用,对农机专业课程建设具有一定的借鉴作用。

提高涉农专业教师课程思政意识与能力的思考——以“农机液压系统检修”课程建设为载体

高职涉农专业开展课程思政建设是落实立德树人根本任务、培养乡村振兴战略人才的重要举措,而教师的课程思政意识与能力是课程思政建设的重要保障。课程思政是在课程教学中融入思政教育,以现代农业装备应用技术专业核心课程“农机液压系统检修”为载体,树立课程思政意识、明确课程思政目标、挖掘课程思政元素、设计课程思政方法、增加课程思政评价、制定课程思政方案开展课程思政教学,以提高教师的课程思政意识与能力。

新时代背景下农机液压系统检修课程思政建设研究

“立德树人”是教育的根本任务,而培养既有“工程师素质”又具有“工匠精神”的新一代农机维修人才是目前高职院校农业装备应用技术专业的首要任务。本文从教学思路、课程设计、实施措施等方面探索践行课程思政教育的方式方法,重点研究在“农业液压系统检修”教学中将抽象、复杂的理论知识与实际应用场景相结合,开创“一主线五融入”的课程思政理念,在培育学生的专业能力素养的同时引导学生在学习过程中树立正确的人生观、价值观,形成较高道德水平和良好的职业操守。

农机液压系统使用中的“五防”

1.防止杂质污物进入系统液压系统是靠液压油传递动力的,其泵、阀、缸和马达等液压元件运动副间有很好的配合表面,加工精度高、表面粗糙度小,另外液压元件中有许多小孔道、节流缝隙、阻尼小孔等,因此在使用中要保持液压油清洁,防止混入杂质污物,否则就会损伤系统元件,降低使用寿命,产生各种故障。如划伤液压元件运动副表面,加快相对运动零件的磨损,使泄漏增加;杂质将阀芯卡住,使阀芯动作失灵;杂质将安全阀或回油阀垫起而泄油,导致提升农具缓慢;可能使节流阀通道或阻尼小孔堵塞,油液不畅通。

农机液压系统的维护与保养

通过对各种农机液压系统的维修，归纳总结了液压系统中常见的故障，并对其进行分析，提出了详细的排除方法。

农机液压系统的使用

1.起动发动机前,应将所有换向阀手柄放在“中立”位置。 2.起动发动机后,使用液压系统前,应仔细检查有无影响运动部件正常运转的障碍物。 3.操纵换向阀手柄,使其从一个工作位置到另一个工作位置时,

农机液压转向系统常见故障的诊断与排除

为探讨农机液压转向系统中常见故障的诊断方法和排除方法,以2015年7月-2016年7月于某修理厂所处理的30台出现液压转向系统故障的农机为研究对象,采用故障诊断法和排除法,30台液压转向系统故障的具体类型均得以明确。通过采用科学、合理的故障诊断方法和故障排除方法,有助于快速明确农机液压转向系统中的故障类型,可以快速制定故障方案,值得在实践中进行推广。

农业机械液压系统泄漏的严重后果及预防措施

漏油、漏水、漏气等"三漏"问题是农业机械的顽疾,严重影响农业机械的安全性,造成油液浪费、增加机器的停工时间、降低生产率、增加生产成本及对农业生态环境造成污染。因此,对农业机械液压系统的泄漏我们必须加以预防。

农业机械液压系统泄露原因及防治

对农机液压系统产生泄漏的原因进行分析,同时提出了切实可行的农机液压系统泄漏防治措施。

农业机械液压传动系统故障的预防、分析、检查及排除

分析目前使用农业机械液压传动系统通用的预防、分析、检查及排除方法。从液压系统的工作介质、原理及液压件的结构入手,从外部表面现象和声响特征中准确地判断出故障发生的部位和原因,从而准确迅速地查出故障发生的部位和原因,并及时排除,以提高农机的使用效率。

课程网络资源的开发与建设

与传统课程教育方式相比,新的课程网络资源最重要的特点在于突破了时间和空间的限制,不再完全依赖于教师和学生之间面对面地教学。在新的课程网络资源帮助下,学习人员充分发挥自主性,根据自己的实际情况确定学习内容和安排学习进度,从而满足了教育的普及性和独立性的需要。