培养创业农民,创新三级“绿色证书”制度——我国实施“八大”农村人才创新工程

我国在开展培训创业农民、创业人才中取得可喜成果,已初步创建了三级农民资格证书(绿色证书)制度,实施了"八大"农村人才创新工程,为农村培养了大批有知识、懂技术,善经营、会管理的现代农民,促进了我国农村社会的快速发展。

绿色施工技术在农村公路建设中的应用

为研究绿色施工技术在农村公路建设工程中对降低能源消耗和减少环境污染方面发挥的作用,依托芷江县抗战受降纪念坊至芷江三道坑原生态旅游区公路项目,将污染控制、BIM模型、沥青路面冷再生三种绿色施工技术应用到该项目建设中,系统分析了绿色施工技术在农村公路建设中的优势和具体应用策略。在绿色施工技术的实施下,该公路建设项目在减少环境污染方面取得明显效果,并在保证工程质量前提下有效缩短建设工期,达到了农村公路建设中节能环保的目的,可为绿色施工技术在农村公路建设项目中的合理应用提供参考。

嘉善农村公路品质工程创建实践

当前,品质工程的创建多聚焦在新建高速公路及国省道上,农村公路品质工程的评价标准并不明晰,打造农村公路品质工程的过程中机遇、挑战、制约并存。作为长三角生态绿色一体化发展示范区的重要组成部分之一,浙江省嘉善县认真研究分析农村公路品质工程创建的方向,总结品质工程创建过程中的实践经验,提出当下创建工作面临的主要问题与对策。

加大实施绿色证书工程力度努力造福农村广大人民群众

云南省绿色证书工程自１９９３年５月实施以来，已在１６个地州、１１１个县（市）和９６２个乡（镇）全面实施，到２００２年６月底，全省累计培训绿证学员１０７．６２万。这些学员在科教兴农中起到了示范带头作用，架起了广大农民与技术人员之间的桥梁，成为奔小康的“领头雁”、科技致富的宣传员、示范员和服务员，促进了农业产业结构的调整和当地农村经济的发展。我们的经验和做法是。

让绿色证书工程扎根乡村 促进农村经济快速发展

富源县是云南省十大农业县之一，地处云贵交接处，有“云南东大门”之称，由于山势险峻，交通不发达，气候温差大，文化基础落后等因素，农业科技推广难，严重制约着本地经济的发展。为此，富源县多年来一直戴着国家级贫困县的帽子，1996年富源县被省政府定为第四批绿色证书工程试点县后，

实施“绿色证书工程”,促进农村经济发展

我县是在1994年6月被农业部渔业局列为全国12个省21个"绿色证书工程"试点县之一,在自治区水产局、自治区绿证办的重视和指导下,县委、县人民政府把实施"绿色证书工程"作为渔业依靠科技进步和提高劳动者素质的重要措施来抓,并列为各级党委和政府的重要议事日程。3年来。

中国和加拿大农村普通中学绿色证书制度比较

加拿大高度发达的农业得益于其发达的农业技术教育和完善的就业准入制度,"绿色证书培训"是加拿大农业职业教育的重要形式之一。中国和加拿大的绿色证书制度在实施学段、普通教育与农业职业技术教育的衔接、政府各部门的支持与配合、学生的选择、考核与评价以及证书的获得与价值等方面存在较大差异。

农村基础教育和职业教育相结合的有效途径——在农村初中实施绿色证书教育的必要性和可行性

为全面贯彻党中央有关农村工作会议精神和2001年全国基础教育工作会议精神,各地教育、农业部门结合当地实际,在农村普通初中试行绿色证书教育,是农村基础教育的一项重大改革,是在农村中学全面推进素质教育,提高农村基础教育水平,培养学习和掌握产业科学知识和职业技能的农村后备劳动者,有效转移农村剩余劳动力,提高农村人口整体素质的重要措施.通过绿色证书教育使农村基础教育与职业教育相结合,这是农村教育改革与创新的一种尝试,为拓展农村职业教育、促进农村经济建设与社会发展开辟了一条有效的途径.

“绿色证书”教育与农村初中改革

农村初中教育要能成为脱贫致富的有效对策,就必须突破城市初中升学预备教育或简单技术培训的办学思路,以适合广大农村特别是贫困地区农民及其子弟生存需要的办学模式和施教方式,引入最有助于贫困人群脱贫的“绿色证书”教育内容。在课程方面,要构建国家分科课程、市级农科教结合实践课程和校级农科教结合实践课程;在教学方面,要构建以课堂教学、实验教学、农科教结合实践教学为上位结构和以校园实践、庭园实践、田园实践为下位结构的教学模式;在办学思路方面,要构建文化教育中心、农技培训推广中心、创业指导培训中心、市场信息服务中心四位一体的农村初中新模式。农村初中“绿色证书”教育要从课程内容、课程安排、课型搭配、教学方式、教材开发、师资配置、基地建设、认证管理、政策机制等方面入手,不断推进制度创新。从生存教育层面评价,作为脱贫致富对策的农村初中“绿色证书”教育具有课程综合化、教学实践化、办学社会化、资源市场化、服务多元化、效益连锁化的多方面特征。

我国农村绿色证书教育的研究历程和发展方向

上世纪90年代初起步的农村绿色证书教育在新世纪遇到了一些困难。回顾和总结农村绿色证书教育的研究历程,研究新时期农村、农民教育的核心问题和发展趋势,提出新时期农村绿色证书教育的科学依据和理论体系,为农民职业教育的持续发展奠定基础。

我国农村初中绿色证书的课程开发与教材建设

组织实施农村初中绿色证书教育,是农村经济转型后亟待完成的一项重要课题。在具体实施过程中,绿色证书课程开发与教材建设又是当务之急。本文论述了绿色证书课程开发的重要意义,教材建设的指导思想和原则,课程的选择范围以及农村初中绿色证书教材的指导性、规范性和技术类要求。

积极推动绿色证书教育 加快农村初中教育综合改革步伐——访中央教育科学研究所比较教育研究中心主任李水山

绿色证书教育是我国有效的农民职业技术教育。在农村转型的新形势下,推进农民职前职后教育相结合,进一步改革和完善农村教育,是摆在基础教育和农村教育工作者面前的迫切任务。对农村教育改革和课程改革,中国继续教育工程协会常务理事、中央教育科学研究所比较教育研究中心李水山主任有独到的见解。李主任曾在农业部工作20年,长期对农民职业技术教育进行了有益的理论政策研究和实践探索,积累了大量宝贵的一线经验和技术资料,尤其对绿色证书教育课程与教材开发上更有发言权,为此《基础教育参考》(以下简称《参考》)编辑部就此专访了李水山主任。

实施“绿色证书工程”的措施及建议

“绿色证书工程”是依靠科技进步和提高劳动者素质,使农业增效、农民增收的致富工程。在实施“绿色证书工程”中,要加强领导,强化政府行为,加大宣传力度;要制定科学的岗位规范,制定科学的评估指标体系;要加大资金的投入;要制定切实可行的鼓励政策,调动广大农民学科学、用科学的积极性。

全面启动“绿色证书”工程

从现在起到本世纪末,我国农业的发展必须在人口不断增长的情况下,保证农产品的市场供给,使人们的食物构成不断改善,使广大农民的收入不断提高并步入小康。仅从粮食生产来说,就要在现在年产4500亿公斤的基础上再增加500亿公斤。我国农业必须有一个较快的发展速度,才能实现党中央、国务院提出的目标和任务。我们常说,发展农业一靠政策、二靠科技、三靠投入。在目前我国财政还很困难的情况下,要靠大规模增加对农业的投资保持农业高速发展是不大现实的。因此,在稳定和完善家庭联产承包责任制的基础上,我国农业必须走以内涵为主的发展路子,通过发展高产、优质、高效农业,增加农产品的科技含量,依靠科技进步和提高劳动者素质,全面振兴农村经济。 为了把科教兴农真正落到实处,农业部提出,到本世纪末在科教兴农上要加大工作力度,力争在以下四个方面有所突破,即:加强应用基础研究,力争在高新技术研究方面有所突破;以“丰收计划”为龙头,力争在推广重大科技成果上有所突破;

我国现阶段农村中学绿色证书教育动态分析

在我国已经加入WTO和实行农村产业结构的战略性调整的新形势下，根据不同地区的不同条件，逐步推进农村教育的综合改革，培养造就发展社会主义新农村需要的新型人才，是我国农村教育改革中的客观要求和必然趋势。农村教育的课程开发与教材建设问题一直是困扰农村教育健康、稳定发展的难点，也是农村基础教育与农村职业教育结合的难点。正确分析我国不同地区农村教育的特点和发展规律．

绿色节能技术在农村房屋建筑工程中的应用

通过在农村房屋建筑工程中应用绿色节能技术,可以使我国资源浪费问题得到有效缓解,同时还可以使工程开发成本得到降低,从而进一步促进建筑行业的健康发展。本文针对绿色节能技术在农村房屋建筑工程中的应用进行分析,介绍了绿色节能建筑施工的概念,探讨了绿色节能技术在施工中的实际意义,并提出完善绿色建筑施工的措施,希望能够为相关工作人员起到一定的参考和借鉴作用。