河南省农村专业化合作社发展中存在的问题与对策探析

发展农村专业化合作社是深化农村经济体制改革,推动城乡发展一体化的重要措施。河南省农村专业化合作社不仅总体数量不足,而且内部管理和外部机制不完善。要促进河南省农村专业化合作社健康发展必须调整思路,坚持一切从省情出发,在宏观环境方面,加强引导,完善政策体系;在制度建设方面,规范内部管理,完善运行机制;在微观内在领域,加强人才培养,提高合作社全体成员的综合素质。

滇西北地区农村专业化发展的多维减贫策略探究——以丽江地区为例

滇西北地区由于生态、交通、民族和文化等各方面的限制,经济的发展一直不尽如人意。特别是在农村地区,许多人生活贫困。近几年,随着社会各界的重视,以及当地人民的勤劳努力,农村专业化发展成为了一条相对较优的发展经济的道路选择。本文立足于丽江地区,通过对丽江地区贫困状况的描述和对贫困原因的思考,从多个角度提出一些建议和对策,以期帮助这些地区早日脱贫。

农村小学教师专业化发展面临的困境以及对策研究——从管理者的角度分析

近年来,国家坚持教育适度超前发展,把基础教育摆在了优先地位,并作为基础设施和事业发展的重点予以保障,基础教育逐渐获得了人们的重视。农村小学教师的专业发展,是农村基础教育整体水平提升的迫切需求,它直接影响着农村教育的质量,关系到未来国民素质。本文针对当前农村小学教师发展存在的问题展开研究,从管理者的层面提出策略,力图促进农村小学教师的专业化发展。

新课改中地方高师院校对农村教师专业化的发展策略

基础教育课程改革是当前我国基础教育领域最深刻的变革,农村教师的专业素质已成为农村课程改革顺利推进的瓶颈。作为农村教师主要来源的地方高师院校,必须为农村教师专业化发展寻求行之有效的途径,以保证新课改在农村的顺利实施。

农村产业专业化过程中市场风险问题研究

农村产业专业化过程中市场风险的大小直接关系着整个农业发展甚至国民经济的稳定,本文根据影响农村产业专业化过程中市场风险的各种因素,建立风险指标体系,利用模糊递阶层次分析模型确定风险程度并最终提出相应对策。

教育学课程改革与农村教师专业化刍议

探讨教育学课程改革,主要是教育学教材内容和教学方法的改革,从中探索教育学改革如何与农村教师专业化实际紧密结合的新路子,提出教育学课程改革促进农村教师专业化发展,要适应拓展农村教师培养方向和提升培养层次的新趋势与新需求。

农村教师专业化概念的探讨

农村教师专业化属于教师专业化的范畴,既具有教师专业化概念的共性,又具有自身专业化的特殊性,反映出农村教师专业化的特殊素质要求;农村教师专业化发展的实质是农村生产力的发展,并不断传播与创新农村科学文化。这是由于农村教师之于农村,受其经济、社会、文化以及自然环境等诸多因素的制约和影响。

农村教师队伍建设是发展农村义务教育的基石——农村教师专业化发展视角

从农村教师专业化发展的视角看,近年来我国农村教师队伍建设取得了很大成就,主要是农村义务教育投入大幅增长,有力地保障了农村教师队伍建设及其专业化发展;农村中小学教师整体结构不断优化和培养补充机制不断创新,极大地提升了农村教师队伍建设及其专业化水平,如2006年全国农村普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达到98.4%、94.8%、75.9%,为发展农村义务教育铺垫基石。同时,关注其中存在的主要问题,旨在探讨相应的政策建议,建设好人民满意的农村教师队伍,提高农村"学有所教"的义务教育质量。

农村教师队伍建设面临的问题透视——农村教师专业化发展视角

我国农村教师队伍建设取得了很大新成就,但是依然面临着诸多问题与挑战,主要是农村教师保障难、补充难和农村教师教育难。就问题及其原因分析,相应的对策建议是:加强教育执法,确保农村教师待遇;增加教师编制,有序补充农村教师;师范毕业生定向分配当农村教师,落实有编有岗,激活农村教师教育。对于农村代课教师,不是简单地说"清退",而是要妥善"安置"。

新时代我国农村教师队伍专业化建设的几点思考

随着改革开放四十周年胜利拉开序幕和新一届全国教育大会的召开,加快教师队伍专业化建设成为教育发展战略的关键点。教师是教育的主体,农村教师队伍专业化建设是农村教育的重中之重,本文主要分析了农村教师队伍专业化对农村教育质量、对学生的影响和农村教师个人价值实现具有重要作用,对农村教师队伍专业化建设中学校和个人两方面面临的问题以及农村教师专业化建设中学校和个人如何有效解决问题进行了分析,希望对农村教师素质提高有所帮助。

MOOCs模式对促进我国农村教师培训的借鉴意义

MOOCs是一种全新的在线教学模式，在教与学方面完全是以学习者为中心，其独特的教学设计、学习方式、学习效果评价与传统的在线学习相比，更加符合学习者的学习风格，使得自主学习成为可能。MOOCs运营模式不仅对高等教育的发展产生影响，而且对企业培训也产生一定的影响，且已经进行了相关的实证研究。教师继续教育作为一种职业教育，特别是根据农村教师培训的需求和现状，采用MOOCs模式来解决教师培训这一问题也有一定的可能性，同样面临着机遇和挑战。

熊熊燃烧的华夏星火

上个世纪七十年代末期，中国经济体制的改革率先在农村起步。家庭联产承包责任制的建立，激发了亿万农民劳动致富的热情，使中国农村生产关系发生了一次重大变革。进入八十年代以后，乡镇工业发展迅猛，农业经济空前活跃。农业生产的专业化、商品化使农民越来越认识到科学技术的重要性。