农村中学数学教学方法创新探析

在全面实施素质教育的今天,中学数学教学是师生交往、互动和共同发展的过程,传统农村中学数学教学方法已无法适应新的形势发展需要。因此,在落实科学发展观的新形势下,推进数学教学的改革与创新是当前农村中学数学教学的主要发展趋势,也是新课程改革背景下中学数学教学改革的重要举措。

基于脑科学的思维导图在农村中学数学教学中的应用

脑科学全面讲解了在不同的策略的影响下,中学生运用大脑的策略对同一个学习内容有着不同的效率,在课堂上应用以脑科学为理论依据的思维导图和概念图,能增强学生的理解能力,是教师的得力助手同时能够加深学生的大脑对已有知识文本的记忆与理解。尤其是以图解的形式来显示数学推理过程,思路清晰便于学生理解。

浅谈新课标下农村中学数学教学方法

素质教育推进了数学教学方法的改进,为了加快改革、创新,对新课标下农村中学数学课堂存在的问题进行分析,针对性的提出改进措施和方法显得尤为重要。本文从多方面提出对新课标下农村中学数学教学方法的改进,以期能够引起更多改进。

浅析信息技术在农村中学数学教学应用中的作用、存在问题及对策

随着以多媒体和网络技术为核心的信息技术的迅速发展，信息化已经成为全球化的趋势，信息化的快速发展日益改变着人们的生活方式、生产方式、工作方式和学习方式，也对数学教学模式产生了深远的影响。尤其对农村中学数学教学来说，信息技术在推进素质教育、优化课堂教学、提高教师的业务素质、培养创新型人才等方面，有着不可替代的作用。但目前农村中学应用信息技术进行数学教学的现状不容乐观，主要是认识不清、信息化建设薄弱、使用层次低等。而解决的主要途径是提高认识、加大投入、加强信息化建设、加大农村中学数学教师的培养力度等。

浅谈农村中学数学新课程改革中教学的几点反思

在当前风风火火的课改实验中,如何真实培养学生的学习习惯和能力,构建起师生互动模式是农村中学数学教学反思的核心,第一方面走出从数学到数学的圈子,走进生活,从生活中找数学,学生活中的数学;第二方面从生活实际中引入数学知识,有助于展现数学与理论及其他科学的联系,突出数学化的过程;第三方面要注重知识的获得的过程,给予足够的时间和空间,为学生提供探索知识的机会.教学活动是师生双边的活动,它是以教材为中心,教师教的活动和学生学的活动的相互作用,这也是我们教师应重点反思的地方.

浅谈农村中学数学课堂小结

中学数学课堂小结是数学教学中关键的最后一个环节，一节优质课的课堂小结可以让数学知识内容更加系统化、科学化、整体化，还能帮助学生系统、有效的整理学习内容，形成自己完整的学科体系。文章主要研究、归纳了中学数学课堂中比较常见的、有效的、科学的课堂小结方法。

浅谈新课改下农村中学数学课堂教学模式改进与优化

作为一门培养学生逻辑思维,强化学生空间认知的基础性学科,新课改下数学课程教学活动的规范化开展,是培养学生创造能力以及强化学生逻辑思维的有效渠道。与城市地区相比,农村地区教学工作在开展过程中,由于受主客观因素的影响,教学形式化问题相对严重,为此本文立足农村初中数学课程,就教学现状以及模式改进对策展开深入探讨。

浅谈农村中学数学综合实践活动的教学模式

近几年,教育部颁发了关于中学综合实践活动的课程指导方法,推动各地开展综合实践活动的教学模式。中学数学不再是单一 理论知识的传授,学校开始重视全面发展,提高学生的数学综合素质。农村教育因为资源上相对落后,教学模式上有一定的弊端,因此开 展农村中学数学综合实践活动的教学模式尤为重要。

论如何提高农村中学数学教育教学质量

在注重素质教育的今天,不同的教育环境塑造出学生之间的不同素质,在目前农村中学数学教学中,学生表现出的基础弱,对数学零兴趣和学习动力,反应能力低,知识面窄等特点,是有目共睹的。而在全面发展素质教育,推崇教育以学生为本的当下,怎样有效地提高农村数学教学,是不少教育工作者的职责,尤其是农村的中学教师,更应当在实践里推进,改变零散的教学模式,形成理性的教学方式。同时,在教学观念上也需要改变,对于农村中学数学教育中出现的学生差异化,教师则要客观地看待这种问题,并且在实践中去改变。不少教师指出,学生完全不理解数学的实质内容,讲无数遍还是一知半解,因此针对如上情况,笔者对如何提高农村中学数学教学质量进行了分析,并提出一些有效的改善措施。

农村学校初中数学课堂教学中的小组合作学习探究

本文针对目前农村中学的生源逐年减少,生源资质逐年下降的情况,提出小组合作学习模式,旨在提高农村初中学生数学的成绩,调动学生学习的积极性和主动性.