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农村义务教育质量指标体系建构研究
被引量:
10
1
作者
于海波
秦玉友
《教育科学研究》
CSSCI
2008年第8期62-65,共4页
评价、监控和提高农村义务教育质量需要建立科学的质量评价指标体系。农村义务教育质量评价指标体系的建立,需要遵循内涵认识先行、理论支撑到位、建构模式多元和指标体系开放等设计理念,以及针对性、系统性、发展性和有效性等建构原则...
评价、监控和提高农村义务教育质量需要建立科学的质量评价指标体系。农村义务教育质量评价指标体系的建立,需要遵循内涵认识先行、理论支撑到位、建构模式多元和指标体系开放等设计理念,以及针对性、系统性、发展性和有效性等建构原则。在展开形式上,质量指标体系可按照横向、纵向和比较三种方式展开;在指标内容上,学生、人力资源、教育内容、教与学、教育结果与教育背景应该成为农村义务教育质量指标体系的重要内容。
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关键词
农村
义务教育
农村
义务教育
质量
农村
义务教育
质量指标
农村义务教育评价
原文传递
题名
农村义务教育质量指标体系建构研究
被引量:
10
1
作者
于海波
秦玉友
机构
东北师范大学物理学院
东北师范大学教育科学学院
出处
《教育科学研究》
CSSCI
2008年第8期62-65,共4页
基金
国家社会科学基金"十一五"规划教育学2007年度青年基金课题"我国农村义务教育质量指标与底线标准研究"(CHA070209)
全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部青年专项课题"农村初中理科教师课程实施能力发展的行动研究"(EHA070261)成果
文摘
评价、监控和提高农村义务教育质量需要建立科学的质量评价指标体系。农村义务教育质量评价指标体系的建立,需要遵循内涵认识先行、理论支撑到位、建构模式多元和指标体系开放等设计理念,以及针对性、系统性、发展性和有效性等建构原则。在展开形式上,质量指标体系可按照横向、纵向和比较三种方式展开;在指标内容上,学生、人力资源、教育内容、教与学、教育结果与教育背景应该成为农村义务教育质量指标体系的重要内容。
关键词
农村
义务教育
农村
义务教育
质量
农村
义务教育
质量指标
农村义务教育评价
分类号
G522.3 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
农村义务教育质量指标体系建构研究
于海波
秦玉友
《教育科学研究》
CSSCI
2008
10
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