如何提高农村作文教学

农村的作文教学要根据农村特有的资源进行挖掘,教师对农村学生要进行独具慧眼的开导和点拨,使他们能在大自然中找到写作的"水源",开始"灌溉"作文教学这块秧田。与此同时,教师不仅要当"开沟引渠"者,还要做生活与创作的搭桥人。

浅谈农村作文教学的有效策略

随着新课改的大力深入,农村地区的教学水平和质量得到了很大提升,特别是语文教学,但是我们不容忽视的是,农村学生的语言表达能力和写作能力与城市学生还是有所差距,整体上农村学生写作能力不高。本文分析当前农村学生作文教学的现状,并提出了相关解决措施,希望对提升农村学生写作能力起到一定作用。

农村初中作文教学的现状及对策

农村初中的作文教学现状不容乐观,为此,教师应采取有效策略：处理好阅读与写作的关系,激发学生阅读兴趣,培养阅读习惯,逐步提高学生的阅读能力;要以人文本,尊重学生的劳动,放大成功效应,激发学生的写作兴趣;要注意培养观察思考的习惯,培养学生用心灵去感受世界,感悟生活的意识与能力;对学生进行必要的方法技巧训练,以切实调动学生作文的积极性,增强作文教学的实效性。

浅谈农村小学作文教学

作文教学是一门科学,更是一种艺术,它有着一定的原理和方法。语文教师要在教学理论中不断探索,在教学实践中勤于思考,不断总结经验,努力让学生对作文由"厌"变"乐",由被动变主动,由低效变高效,使学生快乐于作文。

谈农村小学作文教学

农村有美丽而神奇的大自然，有丰富的人文底蕴，也有都市的现代气息。这些都为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。在小学作文教学中，教师要注重把学生引向生活，引向自然，让学生在生活体验中捕捉习作材料，寻找到作文的活水之源，激发表达欲望，进而达到作文育人这一目的。

农村初中作文教学的困境与对策

农村社会生活各方面条件的限制性、农村初中作文教学计划的无序性、写作训练的随意性和盲目性,以及作文指导和批改讲评的简单化等共同构成了农村初中作文教学的困境。本文结合农村初中作文教学的实际困境,制定了一些切实可行的解决措施,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴,真正提高农村初中学生的作文水平。

以素材问题为突破口的农村初中作文教学探究

长期以来，农村初中作文教学一直处于疲软低靡状态，学生作文不知道写什么，老师也束手无策。经大量的调查和长期的实践，我发现，以素材问题为突破口，让学生言之有物，是改变农村初中作文教学现状的有效策略。本文结合自身的教学实践，就如何突破农村初中作文教学，谈一下自己的认识和经验，以期为今后的农村初中作文教学的提高尽一份力。

农村中学作文教学的困惑与对策

作文教学是语文教学的重要组成部分,是衡量学生语文水平和综合素质的重要尺度。但是由于种种原因,农村学生的作文水平要比城市学生低。如何改变这一现象呢?本人根据《高中语文新课程实验标准》的新理念,针对现在农村中学学生的写作实际。

“下水身教” 缩短距离——农村中学作文教学探微

教师“下水身教”除让学生明白老师布置作文题目的原因和难点、教师的思想观点 ,怎样谋篇布局外 ,还能缩短师生间的距离 。

农村中学作文教学面临的几个挑战及对策

农村中学作文教学面临着严峻的挑战，本文作者对此进行了分析，并根据教学实践，提出了应对策略，供同行参考。

谈农村中学作文教学的合作学习

合作学习是新课程改革倡导的学习方式之一。合作学习是为了完成共同的任务,在教师的引导下,师生群体协作,研讨交流,知识技能互补的一种学习方式。在农村中学作文教学中,恰当地运用这种学习方式,能有效促进学生的沟通,提高学生的写作能力。

谁给低效的作文教学买单——兼谈农村初中作文教学中的互评互改

教无定法，贵在得法。在作文教学中除了加强指导学生们积累素材外．教师还应在提高学生的写作时效和批改时效上下功夫。只有在不断的改革与继承中，才能找出一条适合作文教学规律的道路。

农村中学作文教学要有农村特色

语文教学能否适应经济建设与社会发展的需要一个主要的指标,就是看它能否切实提高学生以语言文字为工具的社会实际应用能力。据有关部门在全国十五省、自治区、直辖市调查的结果看,全国初三学生语文水平普遍偏低,从社会反映看,大部分初中毕业生在听说读写能力上还不能很好地适应就业和继续学习的需要。作为语文教学重要组成部分的作文教学,效果尤其令人遗憾。这种状况在农村中学更为突出。许多初中甚至高中毕业生,写作基本能力低,有的甚至连书信、工作小结、简单计划也写不了。

农村中学作文教学的几点思考

许多农村中学语文教师都有这样的感受:教好作文真难;而90%学生都有这样的心声:写好作文更难.为什么会出现这种两难的局面呢?……

关于农村中学作文教学的探讨

针对农村中学作文教学的现状，笔者从学生方面和教师方面进行了原因分析，并探讨了提高农村中学学生作文水平的三种途径。

农村中学作文教学点滴谈

农村中学的作文教学存在无序、无趣、无识等问题，为此，教师应采取有效策略：进行作文序列训练，强化生活体验与思考，重阅读导写借鉴，激发学生写作兴趣，培养良好的作文习惯，增强作文教学的有效性。

农村中学作文教学瓶颈突破初探

长期以来,写作困扰着广大语文教师和学生。我们边疆农村初中更是如此。笔者希望通过对目前边疆农村中学作文教学现状的思考、对其产生原因的分析,从中获得启示并找到相应的对策。

在农村中学作文教学中渗透人文精神

目睹农村中学学生的作文,我们很多老师都感到困惑。即使我们费尽心思教给学生写作过程、写作技巧、写作模式、构思方法,都解决不了学生思路狭窄、情感缺乏、千人一面的问题,很少看到能够让人精神振奋、视野开阔、感受到时代声音的作品。农村学生的作文很难走出狭窄的写作空间，缺乏一种能激人奋进、给人震撼的力量。

层递式作文教学模式在农村小学语文作文教学中的应用

小学作文是整个语文学习作文写作的基础,小学作文教育作为初中语文作文的开端,层递式的作文写作教育模式能够更好提升小学语文作文能力,本文将结合农村小学作文教育现状进行分析,探索层递式作文教育模式的应用。