农村信息技术教育中存在的问题及对策研究

本文通过研究,指出在农村信息技术教育中存在的问题,并分析了解决的策略,对于促进信息技术教育的发展,促进学生信息技术素养的提升具有积极地意义。

浅谈如何促进农村中小学信息技术教育发展的策略

信息技术是中小学的必修课，是学生将来学习和生活必不可少的工具，对人类有着深远的影响。然而，广大农村中小学在信息技术教育、教学中存在许多的困难和问题，有的学校甚至只作为“课表”课程，严重影响了学生的学习，阻碍了信息技术的普及和发展，直接限制了学生对信息技术的学习和发展，给信息技术教育的均衡发展与普及带来了巨大的阻力，根据平时的调查研究，从农村实际出发，针对具体问题，对农村中小学信息技术教育提出如下相应的建议和对策。

如何培养农村高中生对信息技术的兴趣

“好（hǎo）学不如好（hào）学”。强烈的认知倾向，让学生对一个事物产生浓厚的兴趣，兴趣会让学生克服各种困难去了解知识．对学生的能力和性格的形成有极大的影响力。信息技术教育的积极健康发展需要将学生的学习积极性投注在学生的兴趣点上。本文阐述了老师们在课前调查了解学生的兴趣特点，根据调查讯息做一系列相应的教学调整，使学生对信息技术课程产生浓厚的兴趣，提高了教学效率。

浅议农村中小学信息技术教师应具备的工作能力

农村中小学信息技术教师除了承担日常教育教学工作,还兼职学校的信息化建设、电教设备的日常维护、师资培训等工作,这些工作都要求信息技术教师具有较高业务水平和较强的工作能力。根据信息技术教师职业特点和学科特征,为了更好的完成学校的各项工作,文章详细阐述作为一名农村中小学信息技术教师应具备的教育教学,师资培训,课程整合,资源开发,教学科研,设备维护以及主动学习等七个方面的工作能力,为推进教育现代化,促进城乡教育均衡发展发挥着重要的作用。