农村公费定向师范生核心素养培养的现实意义

农村教育是我国教育事业的重中之重,师范生公费培养是我国全面深化新时代教师队伍建设改革的重要举措。农村公费定向师范生培养将整体改善农村的师资力量、教育资源,成为农村教育的脊梁。为了促进农村教育的蓬勃发展,必须制定符合我国农村教育标准的公费师范生核心素质培养措施。本研究从我国农村定向师范生的核心素养培养的意义与现状出发,探究提升农村教育的具体策略。

职教农村公费定向师范生从教意愿及影响因素研究

我国职业教育进入大发展时期,农村职业教育的提质升级和乡村振兴战略的推进迫切需要大批高素质的教师做支撑,农村公费定向师范生的培养是实现这一目标的重要举措。本研究选取湖南师范大学职教农村公费定向师范生为研究对象,采用问卷调查与访谈的方式了解其从教意愿并分析影响因素。数据显示:职教定向师范生虽然有履行合约的意向,但长期从教的意愿较弱,其影响因素包括内在与外在两个方面。内在因素主要有年级、是否独生子女、性格类型等;外在因素主要包括国家政策、社会认知、学校教育等。为激发职教定向师范生投身职业教育的积极性,提升其长期从教的意愿,需要创设良好的文化氛围、优化培养环境;增强师范生从教自信,培养职业自豪感;建立长效投入机制,促进职普融通和政策供给,切实提升中职教师的社会认可度。