论粤港澳大湾区高校创新创业教育共同体的构建

高校创新创业人才培养是推动粤港澳大湾区高质量发展的核心议题。当前,高校创新创业教育实践存在的“碎片化”“脱节化”和“封闭化”等问题,严重制约着粤港澳大湾区创新创业教育资源聚集与创新创业教育功能释放。从整体性、系统性和战略性视角探析与构建创新创业教育共同体,以推动创新创业教育更加体现“育人”价值,朝着集体学习和生态创新转变,实现创新创业教育战略目标融合、主体协同和资源整合,是粤港澳大湾区高校创新创业教育转型升级必然选择。

粤港澳大湾区高职院校农村电商人才培养实践路径研究

随着互联网技术的飞速发展和农村电商的崛起,粤港澳大湾区的高职院校需积极响应国家乡村振兴战略,立足区域经济社会发展需求,培养一支具备创新精神、创业能力和实战经验的农村电商人才队伍。本文旨在探讨粤港澳大湾区背景下高职院校农村电商人才培养的实践路径,为区域农村电商产业发展提供人才支持。

粤港澳大湾区生态环境协同治理制度研究

粤港澳大湾区作为跨区域生态环境协同治理的重要场域,虽然已经初步构建了生态环境协同治理的行动框架,但是通过对粤港澳大湾区生态环境协同治理现状的系统性考察和分析发现,还面临生态环境协同治理机制碎片化仍存、生态环境治理制度地区差异明显、治理规则效力层级不足等结构性难题。粤港澳大湾区生态环境协同治理领域诸多难题的解决,亟需构建统一的系统化粤港澳大湾区生态环境协同治理制度。在现有区域合作规则基础上,提升环境协同治理机制的体系化水平,弥合大湾区环境治理制度地区差异,引导软性环境协作治理机制上升为硬性法律制度,成为构建和完善粤港澳大湾区生态环境协同治理制度、建设人与自然和谐共生的美丽湾区的核心要义。

粤港澳大湾区建设背景下广东青年赴港澳就业创业的路径探析

粤港澳大湾区建设背景下,粤港澳三地青年融合发展、双向流动是历史发展潮流方向,支持鼓励引导广东青年到港澳地区就业创业,有利于缓解内地就业压力、提高广东青年就业质量、促进港澳经济建设和更好地融入国家发展大局。本文立足粤港澳大湾区“一点两地”定位,从创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展五重维度探索广东青年赴港澳就业创业的实践路径,以供参考。

民办应用型高校创新创业教育与粤港澳大湾区创新经济发展的关系与作用机理——基于创新驱动视角

民办应用型高校是我国高等教育的重要组成部分,创新创业教育是双创人才培养,服务湾区创新经济建设的重要抓手。本文从创新驱动视角,揭示了技术、政策、教育、文化等科技创新要素对粤港澳大湾区创新经济发展的影响,着重从产业技术、政府政策、双创教育、社会文化等角度梳理了民办应用型高校创新创业教育与大湾区创新经济发展的关系和相互作用机理,并提出只有在双创教育、产业、科技、文化乃至政府政策间建立联动发展的机制,构建双创教育创新模式,才能有效发挥双创教育对大湾区创新经济发展的驱动作用。

城市创新创业孵化基地的设计探索——以粤港澳大湾区项目设计为例

为打造一座集创新、创业、孵化于一体的综合性创新创业孵化基地,作为广东省“1+12+N”港澳青年创新创业基地的龙头,推动粤港澳大湾区的社会经济发展,对粤港澳大湾区(广东)创新创业孵化基地项目的背景与概况进行探讨,提出了创新创业孵化基地的设计理念和相关策略,以期为相关人员提供参考。

粤港澳青年创业就业环境研究--以广州南沙为例

为吸引优质的港澳青年人才和创业项目集聚大湾区,国家、广东省和广州市南沙区分别出台多项促进港澳青年创业就业政策,推进粤港澳青年创业就业环境不断优化。在此背景下,文章从政策支持、舆论导向、双创氛围等多个角度分析南沙创业就业环境,在总结现有成果基础上,提出南沙“引智”的下一个突破口,即更全面的政策布局和宣贯落地、柔性引才三步走:先研学—再实习—后工作、引才后留才:建立南沙本地的港澳青年组织。

高校体验式环境通识教育课程共建与实践——以粤港澳大湾区高校为例

课程开设背景与需求大学生作为一个特殊的群体,是建设美丽中国的主要力量。然而,与发达国家相比,我国针对非环境专业大学生的环境教育相对落后。据统计,目前中国只有15%左右的大学提供非环境类专业的环境保护课程,教授学生环境保护的基本知识[1]。研究发现,非环境相关专业的大学生对周围环境和生态的重视不够,对环境基本知识的了解和表现出的环境行为不是很令人满意[2]。

粤港澳大湾区法治化营商环境建设路径探索

中国式现代化是一个宏伟目标,也是一套科学理论,引领粤港澳大湾区法治化营商环境建设。而粤港澳大湾区法治化营商环境能促进经济社会的发展,也能更好地服务于中国式现代化,具有重大的历史性意义。粤港澳大湾区法治化营商环境建设是一项重大工程,由于湾区间存在自然环境不同和“一个国家,两种制度”政治因素等,法治化营商环境建设既面临机遇又有着巨大的挑战,因此应遵循中国式现代化的合作共赢精神,从市场主导、主体以及国际国内社会各方面出发探索有效实现路径。

京津冀、长三角和粤港澳大湾区三大区域创新创业教育体系比较研究

我国各区域间发展水平不平衡,导致创新创业区域化发展趋势表现明显。创新创业教育作为培养创新创业人才的重要路径,对我国经济发展具有推动作用。本文根据京津冀、长三角、粤港澳高等院校教师问卷调查结果,围绕课程体系、组织领导、师资建设、教学管理、机制保障等五个维度,探究三个区域创新创业教育体系的差异。研究发现:三个区域在五个方面都存在差异,其中,长三角地区创新创业教育总体建设水平靠前,京津冀次之,粤港澳地区稍有逊色;与此同时,组织领导和机制保障差异较大,师资建设水平参差不齐。基于此,提出相应的对策建议。

粤港澳大湾区体育科技创新创业教育协同发展

采用文献资料法、问卷调查法和访谈法等,分析了粤港澳大湾区体育科技创新创业教育协同发展现状、城市经济与体育科技创新融合发展以及科技创新推动体育创新创业教育发展。分析表明,粤港澳大湾区体育科技创新创业教育协同发展存在知晓度不高、宣传力度缺乏、学校体育联盟与赛事影响力不足和对体育IP培育不够等问题。因此,要推动粤港澳大湾区行稳致远,突破制度障碍,凸显港澳台地区的“体育+科技+教育”优势;促进高校融合发展,强化学校体育联盟建设,提高体育赛事影响力;培育“体育IP+教育+文旅”组合,推动粤港澳大湾区经济、技术、体育、教育协同发展,提高体育科技创新创业教育实效性和社会效应。

粤港澳大湾区高校创新创业教育协同发展的路径优化探析

深入推进粤港澳大湾区建设要紧紧把握住创新创业人才培养这一核心主题。高校创新创业教育协同发展是培养创新创业人才的重要载体,对构建大湾区创新创业教育生态体系,推动粤港澳大湾区高等教育高质量发展,引领粤港澳大湾区创新型产业发展等具有重要价值。然而,由于大湾区三地的制度性差异、创新创业教育协同机制缺乏完善以及高校创新创业教育质量有待提升等原因,成为制约大湾区高校创新创业教育协同发展的瓶颈。在粤港澳大湾区建设进入转型升级阶段,需要加强理念、机制和主体方面协同,增强高校创新创业教育对大湾区建设的基础性和先导性作用。

粤港澳大湾区大气碳污协同减排水平评估

采用碳污减排协同水平模型,从粤港澳大湾区全域-城市双维度开展粤港澳大湾区碳污相对减排量测度及协同减排水平测度。结果表明:大湾区城市平均CO_(2)减排量总体呈现增长趋势,但降碳动力逐年下滑,而减排力度大;自2014年,粤港澳大湾区81%的城市群碳污协同减排指数渐趋于1.0,不同地区之间的碳污协同减排水平整体呈现差异缩小趋势,发达地区的协同减排水平较高。

数智时代粤港澳大湾区创新创业发展的体制机制改革研究

伴随着数字化、智能化的快速发展,我国步入数智化时代。粤港澳大湾区的建设发展极具中国特色,是区域协同发展的典范。在数智时代的带动下,粤港澳大湾区创新创业发展取得了巨大成就,但是也仍然面临着数智化政策针对性不够、创新空间逐步收窄、产学研机制仍需深度融合、数智化配套机制不够完善等挑战。因此,本文重点研究数智时代粤港澳大湾区创新创业发展的体制机制改革,从构建数字经济驱动机制、完善数智化创新资本市场建设、建立产学研深度融合机制、构建三地互联互通体制机制等方面提出了对策,旨在推动粤港澳大湾区创新创业高质量发展,打造中国“双循环”、高质量发展的区域样本。

粤港澳大湾区环保立法模式探索

实现粤港澳大湾区区域协同发展,就必须要有法治保障环境保护法律体系建成后,生态环保领域的立法进入应用立法时代。我国现有的一般性法律无法解决流域、区域存在的特殊生态环境问题,有必要制定专门法律,对现有体制、制度和机制进行系统集成,探索出适合区域生态环境保护的立法模式。“十三五”以来,针对长江、黄河、京津冀、粤港澳大湾区、海南自贸区、青藏高原等区域的生态保护问题所进行的立法尝试,就是对立法模式的集成创新,其中《中华人民共和国长江保护法》等已经通过实施,取得了显著效果。在粤港澳大湾区展开法律制定工作的过程中,建议借鉴《中华人民共和国长江保护法》等综合性立法结合特殊问题和协同治理情况,以提升流域性、区域性专门法律的有效性和针对性。

中国香港青年在粤港澳大湾区内地城市创业的影响因素及对策

本研究基于大湾区内地城市的中国香港创业青年及其所在创业孵化基地管理人员进行访谈获取质性数据,通过对质性数据展开扎根分析,提炼出中国香港青年在大湾区内地城市创业的影响因素模型。研究发现:创业动机(营利动机、自我实现动机)直接影响中国香港青年到大湾区内地城市创业;个体内在因素(创业者个体特征)和大湾区情境(创业环境、创业资源)是动机转化为行为的重要边界条件。建议推进粤港融合发展,以新技术提高创业服务质量,改善大湾区普惠性报道,同时以数字经济驱动大湾区高质量发展,将大湾区打造成为吸引中国香港青年创新创业的生态系统。

粤港澳大湾区技能型创新创业人才协同培养机制探析

技能型创新创业人才在粤港澳大湾区社会经济发展中发挥着重要作用。针对粤港澳大湾区技能型创新创业人才协同培养面临的挑战,要在继续开展现有粤港澳大湾区技能型创新创业人才的协同培养机制的同时,重点做好建立粤港澳三个地区创新创业人才协同培养领导机构、完善促进港澳参与创新创业人才协同机制建设的激励机制、加强粤港澳高职院校创新创业人才培养队伍的交流学习等工作,更好地发挥协同育人作用。

基于协同理论的粤港澳大湾区高职创新创业实践平台建设协同路径研究

本研究阐述了粤港澳大湾区高职创新创业实践平台建设的重要意义,梳理了粤港澳大湾区高职创新创业实践平台建设中存在的困境,分析了协同理论和高职创新创业实践平台的契合性,尝试运用协同理论研究优化粤港澳大湾区高职创新创业实践平台建设的协同路径,从而提升粤港澳大湾区高职创新创业实践平台的实践培养成效。

以制度型开放推动粤港澳大湾区产业有序转移的机制研究

本文基于制度型开放视角对粤港澳大湾区高水平对外开放如何赋能产业有序转移问题进行了分析。研究发现:粤港澳大湾区产业转移存在政府规划主导驱动型、政策优惠竞争驱动型、国际形势变化驱动型等三种类型,而实践中出现的“握手式”产业转移、“蛙跳式”产业转移、“出海式”产业转移等现象不利于充分发挥粤港澳大湾区产业转移对区域协调发展的促进作用。同时,建立在跨区域协同治理基础上的高水平对外开放是促进粤港澳大湾区产业有序转移的重要推动力。粤港澳大湾区所拥有的制度型开放优势能够通过产业链溢出效应、升级效应与协同效应推动产业有序转移,为解决广东区域发展不平衡问题提供解决方案。为此,可以通过加强区域合作体系建构、加大制度创新供给力度、加快制度型开放经验推广、激发市场主体发展活力、深化规则衔接机制对接等途径,为进一步激发粤港澳大湾区产业有序转移活力提供有力支撑,也为实现广东区域协调发展创造有利环境。

基于能值生态足迹的粤港澳大湾区环境压力与经济发展脱钩效应

为了更好地反映区域可持续发展能力的问题,选取粤港澳大湾区作为研究区域,利用一套结合遥感技术方法的基于能量流的能值生态足迹模型,精确评估该地区1994—2018年的能值承载力、能值生态足迹以及环境压力的演变过程,并利用脱钩模型和对数平均迪氏指数(LMDI)分解模型进一步揭示经济增长方式对环境压力的影响程度和作用机制。结果显示:1)25年以来,在区域尺度,粤港澳大湾区环境压力增长了超过两倍,生态安全等级由较安全逐渐转变为轻度不安全。2)在城市尺度,珠海的环境压力在11个城市中最低,生态环境一直处于安全状态,与其相反的是佛山的环境压力很高,生态环境甚至由重度不安全恶化为极度不安全。而惠州生态安全等级变化最大,由安全转变为轻度不安全。3)生态安全等级的演变与产业结构和能源结构变化有着密切的关系,而与经济增长的关系则经历了弱脱钩到扩张型负脱钩到弱脱钩再到强脱钩的过程,可见环境压力受经济增长影响的作用在逐渐减弱,究其原因主要是人口密度下降所带来的人口效应和技术进步所带来的技术效应促进了环境压力脱钩。因此未来可以进一步通过合理控制建设用地扩张,大力发展科学技术,减少人口压力有效提高粤港澳大湾区的可持续发展水平,寻求经济—社会—生态的效益最大化。