农村初中作文教学的现状及对策

农村初中的作文教学现状不容乐观,为此,教师应采取有效策略：处理好阅读与写作的关系,激发学生阅读兴趣,培养阅读习惯,逐步提高学生的阅读能力;要以人文本,尊重学生的劳动,放大成功效应,激发学生的写作兴趣;要注意培养观察思考的习惯,培养学生用心灵去感受世界,感悟生活的意识与能力;对学生进行必要的方法技巧训练,以切实调动学生作文的积极性,增强作文教学的实效性。

农村初中作文教学的困境与对策

农村社会生活各方面条件的限制性、农村初中作文教学计划的无序性、写作训练的随意性和盲目性,以及作文指导和批改讲评的简单化等共同构成了农村初中作文教学的困境。本文结合农村初中作文教学的实际困境,制定了一些切实可行的解决措施,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴,真正提高农村初中学生的作文水平。

以素材问题为突破口的农村初中作文教学探究

长期以来，农村初中作文教学一直处于疲软低靡状态，学生作文不知道写什么，老师也束手无策。经大量的调查和长期的实践，我发现，以素材问题为突破口，让学生言之有物，是改变农村初中作文教学现状的有效策略。本文结合自身的教学实践，就如何突破农村初中作文教学，谈一下自己的认识和经验，以期为今后的农村初中作文教学的提高尽一份力。

谁给低效的作文教学买单——兼谈农村初中作文教学中的互评互改

教无定法，贵在得法。在作文教学中除了加强指导学生们积累素材外．教师还应在提高学生的写作时效和批改时效上下功夫。只有在不断的改革与继承中，才能找出一条适合作文教学规律的道路。

浅议如何提高农村初中作文教学成效

在初中语文教学中,作文教学一直是老师感到比较头疼的,即使是许多有经验的教师,也认为作文难。特别是在我们偏远的农村更是如此。本文将主要论述农村初中作文教学中存在的问题,以及针对这些问题采取的措施。

寓心理健康教育于初中作文教学中

中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和素质全面提高的教育活动。根据《中小学心理健康教育若干意见》的要求，心理健康教育要全面渗透到包括学科教学在内的所有教育环节中。作文教学作为语文教学中的半壁江山，渗透心理健康教育具有着得天独厚的优势。在作文教学中，如果语文教师能够有意识地对学生进行潜移默化的德育熏陶，把心理健康教育渗透到作文教学的过程中，那将会在提高学生写作能力的同时，

浅谈如何提升农村初中生写作能力

作文教学是初中语文教学实践中不可缺少的重要部分,它是衡量学生语文水平和文化素养的一把重要标尺。写作能力是语文素养的综合体现。当前农村初中作文教学存在种种不足,在作文教学过程中,教师应注意从四个方面提升学生的写作能力:引导学生提升观察能力,积累农村生活素材;引导学生提升阅读水平,培养阅读习惯;充分利用范文,引导学生仿写佳作;及时进行评改,培养学生评改能力。

作文教学如何发挥学生的主体作用

作文教学曾让许多语文教师头疼不已，如何才能使大家脱离苦海，是语文教学者都期盼的。笔者也经历着这痛苦又快乐的作文教学之路。但最后发现，要使语文教师真正从繁重的作文教学工作中得以解脱，就必须在作文教学中真正发挥学生的主体作用。