农村初中化学教师PCK现状及其相关因素的调查研究

学科教学知识（PCK）在国际上已被广泛认为是教师教学知识的核心，并日渐成为一个研究热点。参考有关资料编制了“初中化学教师学科教学知识”调查问卷，并以河北省71位农村初中化学教师为研究对象进行了问卷调查，结果显示：目前农村初中化学教师的总体PCK水平偏低，化学素材知识这一部分得分最低，需要关注农村化学教师学科教学知识的发展。而不同年龄、不同教龄以及不同职称化学教师的PCK水平存在显著性差异。

浅谈农村初中化学实验教学现状及解决方法

本文通过对当前初中化学实验教学现状的调查和研究，针对目前实验教学存在的问题，从实验教学的效果，对学生能力的培养以及效果等方面进行分析，并提出有效的改进措施。

新课程背景下农村初中化学实验室建设的探讨

通过对所在区域农村初中化学实验室的调研,对照新课程对实验室的要求,探讨如何加强化学实验室的建设。

新课改背景下农村初中化学教学策略研究

新课改明确指出要将学生作为课堂主体,将素质教育作为教学重点内容,要求教师在确保教学效率的同时,加强对学生学习和自主能力的培养。基于此,教师必须遵循教学规律,不断进行教学理念的优化,精心设计教学计划、教学情境,将学生学习兴趣充分激发,在活跃课堂氛围的同时,结合农村资源加强实验教学,以确保学生多方面的成长与能力发展。

如何提高农村初中化学的教学质量

以农村教学现状为基础,分析当前农村化学教学中存在的问题,结合自身的教学经验,提出了几点提高教学质量的建议,寻找出激发初中学生对化学的兴趣的教学方式,引导学生更好地掌握初中化学的基础知识和基本技能,提高教学效果。

浅谈新课改下如何搞好农村初中化学教学工作

农村中学化学教学问题突出，为了适应新课改的发展，老师应结合自身的教学经验，寻找出激发初中学生对化学的兴趣的教学方式，并引导学生提高化学实验技能，同时提高教学效果．

浅谈新课标下的农村初中化学教学

新课标为化学教学树立了新理念,提出了新要求.给学校带来了新的活力,给课程注入了新的生机,给教师迎来了新的发展机遇,给学生未来发展提供了所需要的最基础的化学知识和技能,培养了学生分析和解决简单问题的能力,以及终身学习的能力.

农村初中化学实验教学的现状与改进策略

实验是初中化学的重点内容,教师要充分意识到实验教学的重要性,注重基本实验操作的传授,再结合多媒体和现场实验演示给学生营造出良好的实验学习氛围,让学生轻松掌握基本实验步骤,激发学生学习化学实验的乐趣,在实验中收获快乐和乐趣,洋溢自信,并通过实验培养学生的变化观念、平衡思想及证据推理、科学探究及创新意识等核心素养,进而极大的提升农村化学实验教学的实效性。

农村初中化学教学质量的制约因素与应对策略

虽然初中化学是初中阶段课程安排比较靠后的一门科目,但它对学生综合素质的发展有着十分重要的意义。农村化学教学中存在着许多问题,提高农村初中化学教学质量势在必行。笔者仅立足于自身的教学实践经验,从“农村化学教学制约因素”和“农村化学教学应对策略”两方面着手,对农村初中化学教学质量的制约因素和应对策略发表个人的认识与看法。

核心素养视阈下农村初中化学探究式教学实践思考

核心素养是现代教学的原则之一,核心素养对学科教学要培养的关键能力提出了要求,现代教学必须摆脱肤浅化和简单化,深入探索学科世界。农村教学因为外界环境的限制发展有限,所以在进行初中化学教学的时候教师采用探究式教学方式能够有效提升教学效率。初中化学探究式教学模式能够有效帮助学生构建更加完善的学习体系,能够更好地提升学生的化学思维能力。本文就核心素养视阈下的农村初中化学探究式教学实践进行了简单的探究。

新课程标准下农村初中化学学科生活化教学初探

众所周知,化学是一门动手能力很强的实用性科学课程,化学的研究是以实验作为基础的,化学实验也就成了化学教学中的主要内容。作为学生学习化学知识的启蒙阶段——初中化学,将实验作为学生学习的突破关键用以探索出一条化学课程怎样更好的适用于素质教育要求的有利捷径是十分必要的。本文就从农村初中化学生活化的角度来探讨化学与生活的必要联系。

农村初中化学有效教学策略

化学是初三才接触到的一门新课程,时间短,任务重,农村初中教学设备设施差,连基本的实验仪器和实验药品都不齐,再加上农村学生生活在大山脚下,见识少,知识面也比较狭窄,对很多抽象的化学知识都难以理解,这给农村初中化学教师增添了不少难度。本文主要探讨在农村化学教学对自己的一些看法和建议。

农村初中化学教学在课改中的问题与对策

化学是一门以实验为基础的学科,对于促进社会发展以及科研进步有着积极的作用,如高分子材料、光导纤维、新型合金、新能源以及新型药物等都与化学都有着密不可分的关联。因此初中化学不仅是教授学生进行对于课本知识的学习,还为学生的日后学习以及创新打下了坚实的基础。

农村初中化学“精讲多学”的教学实践

当前，我国西部地区很多家长常年外出打工，在校学生大多属于留守学生，失学、厌学情况较为严重，学生大多没有养成自主学习的习惯。另外，许多农村学校在一定程度上还是走过去的老路，为了种种考试，片面追赶进度，大搞题海战术。且一些教师由于担心讲少了，学生的基础知识就会不扎实。因此，农村初中学校总体上仍以一种“以教师讲授为主”的模式开展教学，课堂教学是教师教、学生被动接受的过程，学生没有多少发挥的余地，更谈不上创新意识和创新精神的培养。

农村初中化学实验教学生活化的设计策略研究

实验是化学的天堂,无数化学原理都是经过不计其数的实验探索出来的。为了能使化学在日后有更好的发展,国家必须注重新一代化学实验人才的培养,在一些城镇还好,化学实验条件虽说没有那么的优异,但一些设备还是能够准备齐全的。不过,在农村,实验条件就不会那么好了,而且教育资源低下,本文主要就新课程改革现实状况和农村教学实际状况展开分析,研究了农村初中化学实验教学生活化的设计策略。

农村初中化学实施“二三四”教学模式的实践与思考

"二三四"教学模式在胡定荣"两分析——三备——四步——两循环"教学模式基础上结合本校(基础薄弱校)学生的学情分析构建的教学模式."二分析"指分析教材、分析学生;"三备"指备教学目标、备教学活动、备教学反馈;"四步"指教学过程按照"目标出示——学法指导——自主活动——当堂反馈".实践结果表明,"二三四"教学模式对提高学生的学习兴趣、课堂参与、学习效能和学习成绩有良好的效果.

浅谈农村初中化学教学中的有效性提问

在农村初中化学教学中,教师的课堂提问是教生互动的关键手段,也是教师考察学生对知识的掌握程度,更加有针对性的对学生开展教学活动。从当前的农村初中化学课堂提问情况看,还存在一些问题,从而严重的影响到初中学生化学学科的全面发展。在农村初中化学教学中如何有效提问,值得我们农村初中化学教师研究。

浅析游戏教学在农村初中化学课堂教学中的应用

新课程下的初中教学百花齐放,教学模式也越来越多样化。越来越多的教师选择使用游戏教学的方式来进行初中教学。在新课标的背景下,初中化学也是初中教学中的重中之重,而农村课堂教学也越来越受到人们的关注和重视,本文将对游戏教学在初中化学课堂中的作用进行研究和分析。

浅谈农村初中化学教学中多媒体手段的应用

随着国家对农村教育现代化的重视，大批先进的教育设备逐渐走进了农村初中课堂，其中多媒体手段在农村教育教学中越来越受到广泛的应用。那么多媒体教学与农村初中化学教师有何联系，本文作了粗浅的探讨。

培养初中生学习化学的兴趣

在化学课堂教学中，对学生的学习兴趣进行激发、培养、巩固和提高，是提高课堂教学质量的有效途径．在农村中学里，相当多的学生对化学知识感到比较抽象，陌生，难以理解，时间一长学习的兴趣不大，积极性降低，严重地影响了教学效果．因此，提高学生的学习兴趣是提高教学质量的关键之一。