农村初中学困生的心理特征与矫治

当前,我国农村地区的初中学困生数量依旧较大。从教育上看,农村地区又普遍缺乏对学生心理教育的重视,很多教育者都不重视学生的心理健康问题,严重制约了学生个性的发展和人格的健全。文章主要结合笔者所在地区的具体情况及实践经验,探讨农村初中学困生的心理特点及矫治方法,以供参考。

线上教学对农村初中英语学困生帮扶的实践与思考——以 QQ 群课堂线上教学为例

2020年受新冠病毒疫情的影响,教育部要求各学校延期开学。为了保证停课不停学,各地教育部门及学校鼓励教师积极展开线上教学。为了适应线上教学,各式各样的线上教学平台及软件不断涌现,如钉钉、腾讯会议、QQ群课堂等。如今,随着疫情的缓解,全国各地恢复了正常的教学,线上教学的热度也消退了。但是,本人作为一线教育工作者对于这种新兴的教学模式仍保持着极高的兴趣。本人在周末以及寒暑假运用 QQ 群课堂对农村初中英语学困生进行了授课帮扶。经过实践探究,发现线上教学对于农村初中学困生能起到一定的帮扶作用,线上教学可以成为培养农村人才的一种有效手段,并助力于乡村振兴。

如何在教学中转化学困生

我一直在农村初中任教，我校地处农村，硬件条件较差，还有其他方面的原因，导致学困生较多。要转化学困生不是一朝一夕就能办到的，需要我们既要有爱心，又要有恒心，还得采取切实有效的方法，同时还需要家庭与社会的密切配合。