如何系列化地设计和实施农村初中安全主题班会

安全主题班会以激发学生自我保护意识，提升学生自我保护能力为主要任务。但部分农村初中因为种种原因而导致安全主题班会不能够达到系列化并充分发挥应有的作用。为了保证安全主题班会发挥最大价值，农村初中教师在设计与实施安全主题班会时，应当重视各个环节的整体性，尽可能地实现系列化，使安全教育能够持续性地发挥教育价值。

农村初中安全主题班会的表现形式

安全工作一直是学校工作的重点，只有深入贯彻安全教育才能确保学习环境的稳定与长远。班会是以班级为单位组织的重要活动，是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式，目的是解决学习过程中存在的问题。文章重点探讨了主题班会的多种表现形式，旨在吸引学生注意力，真正将安全教育落到实处。

浅谈主题班会在初中安全教育中的作用

开展好校园安全教育工作，依托班级课堂阵地，开展好安全主题班会至关重要，主题班会是有序开展安全教育的一条重要途径。教师要更新主题班会安全教育理念，使主题班会充分发挥学生的自主性，同时深化主题，巩固安全教育成果。

农村初中主题班会现状调查及反思

开展好德育主题班会是德育工作的重要途径之一。开展农村初中德育主题班会是加强德育的一个重要手段,是教师工作的组成部分。文章基于甘肃省环县(以下简称我县)农村初中德育主题班会存在的主要问题,分析认为其原因是学校重视不够、以教学为中心的体制、德育考核的失控、“象牙塔”式的教育模式以及教育合力未形成等。

农村初中班主任确定班会主题的策略

本文论述农村初中班主任确定班会主题的策略,提出班主任在确定班会主题时应体现整体性,使班会形成有机整体;应体现针对性,通过指向明确、重点突出的专题班会引导学生的思想,规范学生的行为;应体现人文性,关注学生,与学生交流分享情感体验,启发学生发展自我、认识自我;应体现时效性,根据学生不同的成长阶段确定班会主题,保证班会开展及时有效;应体现时代性,把握时事脉搏,培养学生观察生活、分析生活、思考社会的能力和社会责任感。

在农村初中班会课中培养学生的审美能力——八年级主题班会“十五岁的笑脸——33个第一”教学辑录

【前端分析】2010年9月，我接任了一个新的班级，通过入学初的家长问卷调查，抉知83％的家长文化水平在初中以下，95％的家长往镇私营小型企业工作。家长迫切希单自己的孩子在学校获得高分数、好名次，考上雨点学校，将来找到高工资的好工作，以便改变家庭的命运。

初中系列主题班会课的整体设计

一直以来，因班会课的内容特点以及各级责任主体的重视不够，农村初中班会课有很大的随意性，班主任在班会课上有事就说，无事就上其他学科内容，没有充分发挥其应有的积极作用。系列化主题班会课，将一个个主题按一定的要求组织起来，有序开展，既有计划安排，又能灵活机动；既能突出教育主题，又能体现教育整体性，是解决农村初中班会课中随意性问题的较好方式。

农村学校初中生生涯规划主题班会的有效设计与研究

顺应全国高考改革的趋势、我国生涯规划教育的需要及初中生生涯发展的切身需要,按照农村学校的具体实际情况出发,开展初中生生涯规划主题班会课的有效设计与实践,明确了课程开展目标、意义,并通过开展有效的生涯规划主题班会,帮助农村学校的初中生懂得从自己的实際出发,树立职业意识,学会对自己的未来进行系统的规划。

盘点绥阳教育 校园安全建设亮点纷呈

绥阳县在十二五期间,全县共有各类公（民）办中小学校205所,教师5666人,学生总数84428人。其中,中学33所,教职工2367名,学生31417名;高中学校7所（含民办3所）,教师1037人（含民办373人）在校学生10080人（含民办1874人）;初中学校26所（含民办4所）,教职工1330人（其中专任教师1156人）在校学生21337人,平均每校达821人。

运用网络教育平台上好安全主题班会课的探索

本文主要简单介绍了农村初中开设安全主题班会课的重要意义,对现阶段初中安全主题班会课中存在的问题进行分析,探讨农村初中运用网络教育平台上好安全主题班会课的有效措施,以充分利用网络教育技术,合理利用网络安全教育资源,提高教师对于安全主题班会课的教授水平,强化学生的安全意识,保障学生的生命安全,使其能够健康茁壮的成长,为农村初中学校的长远发展提供重要保证。

情系家乡 爱洒校园——记市优秀德育工作者青年教师姚玉媛

她,受家乡父老的重托,于1981年高中毕业后一头扎在这块边远而又古老的农村土地上,开始了教书生涯。从此,她在家乡这块土地上,默默地挥洒着汗水,播种着理想,奉献着感情,创造着自己的人生价值。她十年如一日地对事业执著地追求,一步一个脚印地向前迈进,终于当上了静海县教学改革能手,登上了市级德育工作优秀教师的领奖台。

新农村,您好!

我校地处四川省邻水县，随着西部寄宿公寓工程的推进，我校700名农村娃幸运地成为首批免费住进高规格标准寄宿公寓的初中生。作为班主任，我有责任利用这个机会让孩子们学会感恩、学会珍惜。因此，我请教了不少艺体老师和擅长主持节目的老师，共同筹划了一台“新农村，您好”主题班会。我给每个学生小组分配了适当的编演任务。

“道德感化”为什么失效?

案例：我曾是一名农村教师，在一所乡镇初级中学教书。我是一个仁慈的人，相信每一个学生的心地都是纯洁的，希望当他们看着我的时候，眸子永远是清澈的、安宁的。当他们之中有些不自觉的孩子犯了错误，我总是认为那是由于他们的无知或一时冲动。所以，我给予他们的总是宽容和信任。