“双减”背景下农村初中数学分层作业设计研究

本文围绕"双减"背景下农村初中数学分层作业设计策略进行探讨。通过对当前农村初中数学作业的问题分析,提出了分层作业设计的重要性。在分层作业设计中,强调了根据学生差异制定不同难度的作业,并结合具体案例给出了分层设计的实施策略。通过实施分层作业设计能够满足学生个性化的学习需求,提高学生学习兴趣和成绩,促进农村初中数学教育的全面发展。

基于人教版初中数学教材的微课互动模式探究——农村初中数学教学的视角

随着教育信息化的发展,微课作为一种新型的教学手段逐渐受到关注。本文旨在探讨微课在农村初中数学教学中的应用,以提高数学教学质量。首先,本文对人教版初中数学教材的特点进行概述,然后分析微课在农村初中数学教学中的应用现状,接着从多个角度提出微课互动模式的实施策略,最后对本文的研究成果进行总结和展望。

论“双减”背景下的农村初中数学精准教学中作业分层设计

作业是数学学习中不可缺少的一部分,它能帮助学生巩固所学知识,发展思维能力。但是在实际教学过程中我们发现许多教师对布置作业缺乏重视,认为只要布置常规作业就可以了,没有进行必要的思考和反思,甚至还有个别老师为了应付考试而做一些简单重复的作业。这不仅影响了学生成绩的提高,而且也使他们失去了主动探究、动手实践的机会。基于此。本文就“双减”背景下,对农村初中数学精准教学中作业分层设计展开探究,以期为广大教育工作提供可参考性意见。

农村初中数学学困生转化的策略

学困生不论在哪个学科都存在,数学是一门基础学科,也是一门重点学科,学好数学既可以提高学生分析问题和解决问题的能力,也有助于学生的全面发展。转化学困生是创建高效课堂面临的重要任务,也是为了让学生得到更好的发展。

几何图形类游戏在农村初中数学课堂效率提升中的运用

游戏是学生课外活动中最主要的实践内容之一。数学游戏的应用对提升学生学习兴趣具有重要的作用。另外,数学游戏相较于普通的玩乐,其功能更加突出,能够将知识蕴藏在游戏和娱乐活动中,使学生能够在娱乐中获得丰富的知识,转变原有枯燥的学习方式,激发学生学习兴趣。几何图形的学习对空间想象能力有较高的要求,因而重视开展几何图形类游戏有助于提升学生学习数学的积极性,在提高数学的趣味性等方面具有积极意义。

“国培计划”农村初中数学教师培训的问题与对策——教师专业化视角的分析

“国培计划”实施以来，全国各培训单位都开展了各种形式的培训工作，取得了良好的培训效果。吉林师范大学在承担“国培计划”任务过程中，对如何从数学教师专业化发展视角开展培训过程的各项工作进行了探索与实践，对培训过程中遇到的问题，提出了相应对策．

农村初中数学教师“国培计划”培训模式的探索

教师的专业化发展一直以来是我国教师培养和培训的核心。以数学教师专业化为出发点,分析"国培计划"初中数学学科培训的相关做法和创新举措,探索教师教育培养的有效模式,以期对教师的职后培训提供经验和探索方向。

农村初中数学教师统计教学观念的调查分析

中学统计教学的思想观念不断地深入和发展，但农村初中数学教师的统计教学观念还存在一定的“落差”．大部分农村初中教师注重培养学生的统计意识，教会学生数据的处理和分析方法，但还有部分教师则注重平均数、方差、事件概率等计算，培养学生的计算、分析和归纳能力，把“统计课”作为“计算课”进行教学．以应试教育为主，以取得考试高分为目的，注重对统计量和概率的计算、统计图表的阅读与分析等，没有让学生经历调查研究、收集数据等过程．在概率统计教学现实中，要从“双基教学”全面发展为“四基教学”，还需要有一段很长的路．要加大对农村初中数学教师的培训，采用案例教学和课堂教学研修等方式进行培训，消除农村初中数学教师统计教学观念和教学行为的“落差”．

农村初中数学分层教学的实施策略

我校位于城市和农村的交界处,从全国各地来我市打工的人很多,他们对这边的教育很赞赏,因此会把他们的子女一起带过来上学,但每个地方的教学进度是不一样的.我们学校初二年级五个班级,学生数学学习情况差异不大,升入初三,学习数学的问题暴露出来了,有的学生对学习数学不感兴趣,有的学生一点也学不会,数学学科在学生心目中是一门非常枯燥的学科,并且非常难理解,以致学生学习数学的积极性和合作性表现很差,这样使得他们的成绩想要提高很难.还有,学生人数持续增多,而教师人数不变,班级里的学生人数在农村现在达到了50多人一个班,还有一节课40分钟的限制,传统数学课堂教学提供给不同层次学生的参与课堂的机会是有限的.依据现在教学中存在的问题,我决定在我所任教的两个班级实施分层教学.

《几何画板》在农村初中数学尝试教学中的应用研究

当前农村初中数学课堂教学的现状是,教师教育理念落后、教学手段单一、学生积极性不高、数学课在整个初中教学中既是难点,又是瓶颈。而"几何画板"的引入为数学课的教学带来一场新的革新。"几何画板"突破了传统的用尺规教学的方法,把动态的图形呈现在学生面前。把几何画板和尝试教学法结合起来是一项新的研究,适应素质教育要求、突出学生主体、鼓励学生尝试学习的数学教学模式。

农村初中数学作业批改的方法

经过城内初中、民办初中的筛选,留在农村初中读书的学生成绩普遍较差,学生不重视学习,家长对学生学习也不管不问,数学作业完成质量普遍较差,导致作业批改难度加大。本人长期从事农村初中数学教学,在作业批改方面也积累了一定的经验。数学课堂作业的批改主要运用小组合作批改、自主批改、面批等方法。对其他数学作业的批改,如数学课内练习的批改、数学课后自主练习的批改、数学日记的批改、数学自选作业的批改,本人也总结了一些有效的方法。

关于农村初中数学教学与信息技术多媒体的整合研究

数学是锻炼学生理性思维的重要学科，也是发展学生逻辑思维的重要载体。和城市教育相比，农村教育存在诸多劣势，初中数学教育更是如此。在开展农村初中数学教育过程中，普遍存在信息技术多媒体利用效率不高的问题。探索走出教学困境的道路，是农村初中数学教师面临的重要问题。

农村初中数学教学有效性的提升对策探讨

初中数学是一门逻辑性强、实用性强的基础学科，对培养学生严谨的思维，提高创新能力具有重要的意义。随着新课改的实施，初中数学教学的有效性受到重视，然而农村的初中数学教学仍然存在着一些问题，限制了教学质量的提高，所以需要对农村初中数学教学有效性的提升进行对策探讨。

农村初中数学课教学中信息技术的巧妙整合

信息技术与初中数学课堂教学的整合应用是当前国内实现基础教育教学改革的重要内容,注重对学生发现问题的能力进行培养,同时注重锻炼学生对问题的探究能力,培养其创新、合作、自主等方面的精神,让数学教育迎合新课改的要求而朝着健康发展的方向迈进.文章从农村初中数学出发,探讨其课程教学与信息技术的有效整合.

浅谈如何提高农村初中数学教学质量

在我国基础教育由应试教育转向素质教育的今天,在全国上下一片"减负"声中,作为一名农村初中数学教师,既要做到减轻学生负担,又要提高数学教学质量,还要促进全体学生德、智、体、美、劳的全面发展。农村初中数学教学质量差,是大家所公认的,那么如何提高农村初中数学的教学质量呢?这已经成为当前教学的热点问题。在二十多年的农村初中数学教学生涯中,我一直不断的探究研究,努力寻求解决提高农村初中数学教学的有效办法,现结合我的教学实践及亲身体会,提出一些有效的办法和措施。

农村初中数学课堂教学模式初探

农村初中数学课堂教学模式的选择在学生学习效率方面有决定性的作用,尤其是'预习、引导、交流、巩固'这一教学模式的运用,不仅能够学习新知识,同时也可以对知识进行巩固,进而实现学习效率的最大化。但是在实际运用过程中,因为农村教学环境与设备等存在欠缺,所以在教学模式使用上也会有所不足。基于此,文章针对农村初中数学课堂'预习、引导、交流、巩固'教学模式的运用进行了深入探讨。

新课改背景下提高农村初中数学课堂教学效果的思考

随着素质教育和新课程标准改革的不断推进，传统的初中数学教学模式已经无法完全满足新课改的相关要求。本文笔者在结合自身多年教学实践经验的基础上，简要分析了农村初中数学教学过程中存在的问题，并提出了相应的解决方案，以期为农村初中数学教学改革提供理论依据。

改变农村初中数学课堂低效现状策略

教师要把握农村初中数学课堂教学低效成因,改变低效现状,要以生为本、以学定教,还可以采用多媒体等现代化教学手段提升教学效率,让学生能够更好地掌握教学重点难点,并采用合作学习方式,引导学生高效完成课堂学习。

农村初中数学在新课改背景下的教学分析

文章对当前农村初中数学教学出现的问题进行了分类阐述，旨在说明农村初中数学教学的重要性，并提出与之相应的改进策略，以期为农村初中数学教学改革提供参考。

“互联网+”背景下提高农村初中数学教学质量探究

基于“互联网+”背景下,使得更多的行业与产业与网络平台、网络技术等产生联系。在彼此有效融合与作用下,形成更具有创新性的、可持续发展的行业生态。而作为教育领域,是向国家、社会输送人才的基地,更应与时俱进,将“互联网+”与教育进行更加紧密的结合,从而开创教学新篇章。