新理念下农村幼儿教师继续教育数学教材的开发研究

新幼儿园教育指导纲要对幼儿教师综合能力提出了新的要求,农村幼儿教师也面临新的挑战。为此,高等幼儿师范院校要加强对农村幼儿教师的继续教育,继续教育的关键是教材的开发。文章分析了目前农村幼儿教师继续教育数学教材的主要问题,阐述了教材开发应面向农村实际、注重乡土资源的基本要求及更新教育理念、注重教材创新、针对教师特点、注重以人为本等观点。

浅谈农村初中数学学科教学资源的开发与利用

教材是教学内容的重要载体.教师在教学过程中应依据课程标准,灵活地、创造性地使用教材,并充分利用校内外多样的课程资源.《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出了教师应有效开发课程资源组织教学的要求,并且高度概括了这种开发与利用的特点应是＂灵活的＂、＂创造性的＂.然而在实际教学中。

农村中学思想品德课开发利用乡土资源探究

校本课程开发是农村初中课程改革中的一项重要内容。在落后地区农村基础教育课程改革过程中，开发数学校本课程具有重要意义。农村地区初中数学课程开发要坚持自主性、适应性和实践性原则，主要采用需求主导、目标主导和条件主导模式，以体现生活中的数学和数学的生活化为内容，做到改善教育的评价机制、完善课程开发的激励机制和建立民主开放的组织结构等保障措施．

农村地区初中地理教学校本化的思考

校本课程开发是农村初中课程改革中的一项重要内容。在落后地区农村基础教育课程改革过程中，开发地理校本课程具有重要意义。，农村地区初中地理教学校本化的实施方法主要有课程标准校本化、教学设计校本化、课程资源整合校本化和学习评价校本化等模式，应该从整体上提高地理学习素养。

创造性使用初中数学教材的思路和方法

由于地域文化背景、地理环境、社会发展和学生经验的差异,不管哪个版本的教材都不可能做到适应每一个地区、学校或班级。海南四面环海,地处边陲,农村基础教育相对落后,学生和教师对教材的创造性使用尤为重要。笔者结合学校和学生实际情况,开展了创造性地开发与整合教材的研究。一、源于编排意图的教材创造性使用义务教育阶段数学教材是按由浅入深、循序渐进的螺旋式编排的,符合中小学生认识逻辑和认知发展规律。教材图文并茂、形式活泼,内容深入浅出、注重直观和联系生活实际,有很强的启发性、直观性。