政府帮助农民走天下——甘肃和政县农村劳动力培训转移调查及思考

免费培训提高劳动技能 和政县是国扶贫困县，地处高寒阴湿地区，自然条件恶劣，人多地少，劳务收入是贫困家庭的主要来源。长期以来，农村劳动力素质普遍偏低，农民文化水平不高，缺乏专门技能，务工人员局限于建筑工地等一些“苦力型”行业，

梅州市平远县发放培训券推动农村劳动力培训转移

为进一步推动农村劳动力培训转移就业工作，梅州市平远县探索实行农村劳动力转移培训凭证方式，更好地整合各项涉农培训资金和培训资源，提高培训质量和服务水平，确保扶持政策、扶持资金落到实处。近日，该县已向参加汽车驾驶员培训的农村学员发放了首批100张价值约5万元的培训券，下一步，该县还将继续发放电工、家用电器维修等适合农村劳动力培训的各类培训券。

我国农村劳动力转移培训实践与政策思考

农村剩余劳动力转移是改革我国社会结构,提高农民收入,建设社会主义新农村,建设和谐社会的根本任务,也是关系到我国国民经济和社会发展的全局的战略问题。在此过程中,对农民工的转移培训是一个重要环节。参照国外的同类经验、结合国情,我国农村劳动力转移培训应当突破体制和观念障碍,协调劳动和教育部门的关系,理顺流入地和输出地的分工,拓宽基础教育与职业教育接轨的渠道,加大投入力度并开展绩效评价,从而提高农村劳动力转移培训的针对性和有效性。

农村劳动力转移培训系统与保障机制

农村劳动力转移培训是一项社会工程和民心工程,重点是培训,关键在转移,政策是保障,三者有机联系,良性互动。本文分析了农村劳动力转移的六大特征,提出应着力构建农村劳动力供求资源、技能培训、输出服务三大系统,健全经费保障、制度供给两大机制,以促进农村劳动力转移由无序向有序、由体力向技能、由兼业向专业、由流动向稳定的合理转型。

农村劳动力转移培训效应分析

作为反贫措施之一的农村劳动力转移培训工程在云南省实施以来，本文在已有研究成果的基础上，以云南省红河哈尼族彝族自治州和德宏傣族景颇族自治州农户为样本，采用研究因果关系效应的匹配估计方法，评价云南省沿边民族地区农村劳动力转移培训的效应。

我国农村劳动力转移培训存在的问题及对策

在当今中国农村,农村劳动力文化素质普遍偏低,转岗技能普遍缺乏,这些情况制约了农村劳动力转移的规模与速度,也制约了转岗层次的提高,因此政府应尽快完善农民工转移培训的政策法规体系,建立多元化的农民工培训投入机制,用人单位采取相应的措施增加有效供给,培训机构尽可能降低收费,吸纳尽可能多的人参加培训,从而使农村劳动力的文化素质大大改善,顺利实现转移就业,促进城乡经济的发展。

关于农村劳动力转移培训工作的现状和推进措施

一、农村劳动力转移培训工作的主要做法 近年来,在各地政府统筹领导下,教育、农业、劳动等部门认真落实党中央、国务院关于加强农民工培训工作的要求,积极采取有效的措施,在开展农村劳动力转移培训方面做了大量工作.为了进一步推动农村劳动力转移培训工作,今年2月,教育部在成都召开了全国农村劳动力转移培训工作经验交流会,周济部长亲自到会发表重要讲话,要求教育战线特别是职成教育战线要充分利用职成教育资源,勇挑重担,全力实施农村劳动力转移培训计划.3月,教育部印发了<农村劳动力转移培训计划>,要求广泛动员组织各类职成学校和培训机构开展农村劳动力转移培训,不断扩大培训规模,努力提高培训率和就业率.要扩大城乡各类职业学校面向农村招生规模.要动员社会各类教育培训资源,开展进城务工人员的教育培训.成立了周济部长任组长的教育部农村劳动力转移培训工作领导小组.3月,国务院正式批转了教育部<2003-2007年教育振兴行动计划>(以下简称<行动计划>).<行动计划>明确提出,实施"农村劳动力转移培训计划",对进城务工农民进行职业教育和培训.农村劳动力转移培训计划已成为新一轮行动计划的重要内容.为了推动各级积极实施农村劳动力转移培训计划,教育部编印了10期关于农村劳动力转移培训工作的简报,宣传报道了浙江、江苏、陕西、北京、上海、安徽、重庆、贵州、四川、湖北、青岛、大连以及湖北武汉市新洲区、江苏宿豫县等地教育系统开展农村劳动力转移培训的做法和经验,指导面上工作的开展.教育部还与农业、劳动等六部门印发了<关于组织实施农村劳动力培训阳光工程的通知>,组织教育战线积极参与"阳光工程"的实施工作,据农业部对14个省(区、市)的统计,在确定的"阳光工程"培训基地中教育部门管理的学校占35%,居于首位.

加强农村劳动力转移培训和实用技术培训 为建设社会主义新农村做贡献

2005年，全国教育系统继续实施“教育部农村劳动力转移培训计划”，努力扩大培训规模，提高培训质量，为农村劳动力转移就业和脱贫致富做出了新的贡献。

以服务为宗旨 以就业为导向 全力实施《农村劳动力转移培训计划》——在全国农村劳动力转移培训经验交流会上的讲话

解决好"三农"问题,是全党工作的重中之重.去年召开的全国农村教育工作会议确定,农村教育是全国教育工作的重中之重,实现农村富余劳动力向非农产业和城镇转移,是工业化、城镇化的必然趋势,是解决"三农"问题、帮助农民增收致富的根本出路.按照国务院办公厅批转的《2003～2010年全国农民工培训规划》,农村劳动力转移培训工作由农业、劳动部门负责,农业、劳动、教育、科技、建设、财政等六个部门共同组织实施.

教育系统农村劳动力转移培训情况和推进工作的思考

2004年,教育系统认真贯彻中央农村工作会议和全国农村教育工作会议精神,积极动员教育系统利用职业教育和成人教育资源,大力开展农村劳动力转移培训工作,取得了显著的成绩.

四川省农村劳动力转移培训现状调查与分析

我国正值城镇化加速发展阶段,农村土地减少和农业机械化水平不断提高,致使农村剩余劳动力逐年增加。由于农民文化素养偏低、技能缺乏,其在城市的生活、工作状况不尽如人意。因此,如何让转移农民在非农产业顺利就业并具备城市化生活所需技能及素养就成为当前我国各级政府面临的重大问题。近年四川省在农村劳动力转移培训工作开展中取得一定的成绩,但却出现转移速度放缓趋势。文章通过对四川省农村劳动力转移培训现状的深入调查,分析存在的问题,探寻问题产生的原因及解决思路,从而提出构建农村劳动力转移培训长效机制的策略。

农村富余劳动力转移培训之我见

要解决农村富余劳动力转移培训问题,一是要了解我国农村富余劳动力转移过程中的培训需求和培训难度,二是必须把解决农村富余劳动力转移培训问题提上政府的重要议程。

农村剩余劳动力转移培训的供需状况分析及对策

我国拥有巨大的农村剩余劳动力资源,培训是将这种人力资源转变为人力资本的重要途径。然而在这类培训中,供给和需求常常陷入怪圈:供给的“充足”与“不足”俱在,需求的“旺盛”与“不旺”并存。为了使培训工作顺利进行,需要形成有效的供需关系。

农村劳动力转移培训中政府介入的现状分析及政策启示

当前,农村劳动力转移培训中存在着诸如培训信息不足、规模小、落实制度不到位等问题,根本原因在于政府对于自身的职能定位不明确,在行政推动的运作过程中出现了错位与越位现象。因此,需要对政府在其中的职能进行明确定位,以进一步改善绩效。本文结合农村劳动力数量大、素质低、技能低、收入水平低的现状,对农村劳动力转移培训中政府的职能做如下定位:整合社会资源,增加培训供给,提供培训机会,优化供给结构,强化信息服务,促进社会公平。

职业技术学校:农村劳动力转移培训信息资源中心构想

农村劳动力转移培训的信息资源相对匮乏,而职业技术学校的信息资源丰富且利用不充分。为此,提出将职业技术学校建成当地农村劳动力转移培训的信息资源中心,利用现成的数字化信息资源为当地农村劳动力转移培训服务。在分析理论依据的基础上构建了建设模型,并从三方面说明这一方案的可行性。

要下大力气抓好农村劳动力转移培训工作

周济同志最近多次强调。“实现农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，是解决‘三农’问题，帮助农民增收致富的根本出路”，“要进一步加强农村劳动力转移培训工作”。认真贯彻中央农村工作会议和全国农村教育工作会议精神，继续实施“农村劳动力转移培训计划”，下大力气抓好农村劳动力转移培训工作，是当前和今后一段时期教育战线尤其是职成教战线的一项重要任务。

当前农村劳动力转移培训存在的问题与思考

随着改革开放的不断引向深入。尤其是随着社会主义市场经济体制的确立和完善，大批农民工离开祖祖辈辈长期依赖的土地进入城镇务工已成为一个无可争议的社会事实，有人甚至称之为中国社会伟大的经济现象。面对日’趋突出的农民工现象，一度引起了社会各界的广泛关注．党和国家对此也予以了高度的重视，为进一步推动和促进农村劳动力的转移，中共中央、国务院先后下发了两个重要文件：《中共中央、国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》（中发[2004]1号）和（2003-2010年全国农民工培训规划》。为贯彻落实党中央、国务院的要求和部署，加强农村劳动力转移培训工作。农业部、财政部、劳动和社会保障部、教育部、科技部、建设部从2004年起．共同组织实施了农村劳动力转移培训“阳光工程”。随着这一工程的有效实施，极大地推动和促进了农村劳动力的转移。同时，

“促进农村劳动力转移培训”的调查研究

农村劳动力向非农产业和城镇转移,是中国建设现代农业、解决"三农"问题的重要途径,是经济和社会发展的必然要求,是社会进步的重要标志.农村劳动力的转移需要强大的培训支持,为了使培训系统更好地满足农民工转移培训的需要,2005年初,教育部与世界银行合作,开展了"促进农村进城劳动力的转移培训"研究项目.该项目由教育部职成教司、职业教育中心研究所牵头,广东、广西、四川教育部门及部分地市县合作完成了调研工作.本文仅就调查研究成果作一简要介绍.

发挥都市职教资源优势 为农村富余劳动力转移培训服务

实现首都现代化是一项全局性、战略性工程,伴随着首都基本实现城市化和产业结构的进一步升级,农村富余劳动力加快了由农村向城市和由第一产业向第二、第三产业的转移速度.在此进程中学校如何利用自身特点,积极发挥职教资源优势,开展劳动力转移培训,为推动转移进程做出应有的贡献,是我校多年来不断探索的重要课题,目前已取得了显著成效.