基于社区发展的农村劳动力教育培训规制

改革开放以来,随着经济的飞速发展,我国教育培训发展显著,整体教育培训水平不断提高,相比之下,我国农村劳动力教育培训仍然发展缓慢,处于边缘化状态。本文从权利和利益的角度出发,分析农村劳动力教育培训问题的根本原因,提出以农村社区发展带动农村劳动力教育培训的发展,并进行相应的制度构建。

基于社区发展的农村劳动力教育培训规制问题研究

改革开放以来,随着经济的飞速发展,我国教育培训发展显著,整体教育培训水平不断提高。相比之下,我国农村劳动力教育培训仍然发展缓慢,处于边缘化状态。农村劳动力教育培训的边缘化体现在资金投入的边缘化、思想意识的轻视、教育资源的边缘化等方面。这种边缘化从一个侧面反映了作为弱势群体的农民发展权的缺失,而这也导致农民利益被侵蚀。将社区的发展和教育培训结合起来,通过社区对教育培训进行管理是解决农村劳动力教育培训问题的有效路径。

浙江:实施“双百”工程 推进三项改革再掀培训高潮

区域特点:浙江地处东南沿海,是一个土地资源极为贫乏的省份,有"七山一水二分田"之说,农民人均拥有土地不足半亩.改革开放以来,浙江从人均不足半亩的资源小省,发展为经济活跃、人民富裕的经济大省.2003年,全省农民人均收入为5400多元,连续18年位居全国各省区首位,靠的主要是乡镇企业.统计数据显示,自1990年到2003年,全省乡镇工业产值从772亿元增长到20610亿元,利润总额从29.6亿元增加到1100亿元.全省现有1000多万中小企业职工中,有900多万来自农民.1998年至今已有近300万农民转为非农人口,城市化率达到51.9%.农民人均收入三分之二以上来自非农业部分.浙江近20年的发展过程实质上是一个逐步推进农村工业化的过程,是农民逐步职业化的过程.