中等职业学校化学环境保护课程资源开发探讨

化学作为一门基础科学,其在环境保护中的重要性愈发明显。中等职业学校作为培养技术技能人才的重要基地,肩负着为社会输送具有环保意识和实践能力的专业人才的重任。因此,开发适合中等职业学校的化学环境保护课程资源,具有重要的现实意义和深远的影响。文章将探讨中职化学环境保护课程资源的开发,为当前的中职化学教育提供一些思考,提高中职化学教育教学水平,为社会培养符合新课改需求的人才。

黔东少数民族地区农村中学化学课程资源开发的现实策略

少数民族地区化学课程资源开发应关注学生的日常生活实际,切合少数民族社区的生产实际,关注少数民族学生的认知发展水平,注重传承和创新学生所在社区的民族文化。

新课标视域下农村中小学艺术课程资源的开发与利用——以江西省抚州市唱凯镇中心小学为例

在教育部颁布了《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的背景下,为了落实艺术课程深化改革,在课程实施的过程中艺术课程资源拥有非常重要的作用和地位。本文以江西省抚州市唱凯镇中心小学为研究个例,概括分析当前农村地区中小学艺术课程现状,针对课程资源开发与利用存在的痛点,尝试提出课程资源开发与利用策略,旨在为农村中小学艺术教育提质增效提供一些参考。

农村中学化学课程资源开发与利用的调查研究

农村中学尽管教育条件落后，但同时潜藏着丰富的课程资源而得不到开发和利用。农村中学化学课程资源的开发和利用应该关注化学实验室建设、农村社区资源、化学教材、校内外隐性课程资源、信息化课程资源等几个方面。

农村小学劳动教育校本课程资源的开发与利用

劳动教育作为素质教育的重要组成部分,对于培养学生的实践能力和创新精神具有重要意义。随着“双减”政策落地,农村小学教育改革面临新的挑战和机遇。文章通过对农村小学劳动教育的现状分析,提出“双减”背景下农村小学劳动教育校本课程资源的开发与利用策略,并探讨如何有效利用这些资源,提高农村小学劳动教育的质量。

高中化学课程思政教学资源开发与应用策略

随着素质教育的不断落实,思政教育受到了人们的广泛关注。化学作为高中教育阶段的重要学科,其学习是培养学生综合素养与能力的重要途径。为了培养学生的学习兴趣,提升课堂教学效果,切实落实思政教育,本文通过对高中化学教材的深入分析,积极开发课堂教学中的思政教育资源,深入探索将思政教育资源融入到高中化学课堂教学中的策略。希望能够为高中化学教学的改革与创新提供一定借鉴,助力学生化学综合素养与能力的良好发展。

农村地区化学课程资源的现状调查及开发对策——以酉阳地区农村中学为例

以酉阳地区农村中学为例，试从化学课程中的社区课程资源、信息化课程资源、实验课程资源、教师课程资源和学生课程资源五个方面来探讨如何开发和利用农村地区化学课程资源。

基于地域特色的化学课程资源的开发与应用——以新疆地区为例

通过阅读相关资料和文献,提出了地区化学课程资源开发的原则。从自然环境资源、兵团红色文化与民族团结精神、饮食习惯和服饰文化等角度,开发具有当地特色的化学课程资源,并提出相应的教学策略。在一定程度上可减少化学知识的“距离感”,增强知识的可接受性,提升学生对化学学习的兴趣和本地区的认同感,也可推动本地区化学课程改革的进程。

农村幼儿园园本课程资源开发与利用

当前,农村幼儿园园本课程存在三个方面的问题:课程内容脱离实际,照搬教材指导用书;课程小学化明显,活动内容与形式单一;幼儿缺乏自由活动的时间与空间。面对上述三个方面的问题,农村幼儿园园本课程资源的开发亟待进行。因此,从自然环境教育、劳动实践教育、人文情怀教育三个维度入手,探究如何实现对农村幼儿园园本课程资源的开发与利用。

农村小学德育隐性课程资源开发研究价值

农村小学德育隐性课程资源的开发研究,不仅是对教育资源均衡化的追求,也是对农村教育深层次需求的响应。隐性课程注重学生品德、价值观的培养和情感、态度的塑造。在农村地区,德育教育对于促进学生全面发展,尤其是在道德观念、生活习惯和社会责任感方面的塑造,具有不可替代的重要价值。因此,开展农村小学德育隐性课程资源的开发研究,不仅能够丰富农村教育的内涵,促进教育公平,还能够助力农村地区学生的全面发展,为培养具有良好品质和社会责任感的公民奠定坚实基础。

农村小学德育隐性课程资源开发意义及途径

农村小学德育隐性课程资源的开发,是当前教育领域探讨的一个新兴而重要的议题。小学教育承载着塑造孩子们未来的重要使命,德育作为教育的核心组成部分,不仅关乎知识的传授,更关系到学生价值观的培育和个性的塑造。然而,相较于城市学校,农村小学在教育资源的开发上面临更多的挑战,使得德育工作更多依赖于隐性课程——那些非正式但在日常生活中自然发生,对学生的道德和社会性发展有深远影响的教育活动。基于此,文章主要探讨农村小学德育隐性课程资源开发的途径和意义。

农村小学德育隐性课程资源开发策略研究

在小学阶段,学生道德观念的养成对未来的成长至关重要。农村小学的音乐课程在德育教育中发挥着不可忽视的作用,尤其是其隐性的课程资源,小学音乐以独特的方式传递着情感、价值观以及道德观念。然而,如何有效地开发这些资源,使之更好地服务于农村小学音乐德育教育,成为当前亟待解决的问题。因此,文章通过对农村小学音乐德育隐性课程资源开发策略进行研究,期望为农村小学德育教学提供有益思考。

“双减”背景下农村小学劳动课程资源的开发与语文单元综合实践课的整合利用

随着“双减”政策的落地。考试将不再是唯一的教学目标和考核标准,儿童德、智、体、美、劳全面发展才是我们教育的真正诉求和目的,从应试教育走向素质教育。因此,在小学教学工作开展期间,教师要对学科内容现阶段的教学要求、教学目标进行分析,引入新颖的教学方式,革新整体的教学体系,让学生在更加轻松的环境中进行学习和思考。基于以上观点,本文接下来对农村小学劳动课程资源的开发与语文单元综合实践的整合进行分析,积极挖掘语文学科中的育人元素,让学生在实践活动中了解劳动课程的开展,了解学科知识,培养个人的劳动能力,并且将劳动实践成果转化为语文元素。

农村幼儿园乡土课程资源开发与利用策略探究

目前,一些农村幼儿园在乡土课程资源的开发与利用方面,主要存在重视程度不足、教师素养偏低、家长认知不到位、内容形式单一等问题,影响了乡土课程资源开发与利用的进程。基于此,农村幼儿园要从加大宣传力度、开展教师培训、注重家园沟通、丰富内容形式等方面入手,积极开发与利用乡土课程资源,彰显课程乡土特色,促进幼儿健康成长。

“互联网+”背景下农村小学英语课程资源的开发与利用

“互联网+”的应用对我国农村地区小学英语教学活动的开展起到了重要的帮助。本文分析了现阶段农村小学英语课程资源开发与利用的现状,提出了如何使用“互联网+”来开发和利用英语课程网络资源,以实现资源共享、丰富教学内容、提高课堂教学效果的目的。

农村初中劳动教育课程资源的开发、整合实践路径研究——以野林初中为例

开设劳动教育课是学校推进新时代劳动教育、培育具有劳动素质之优秀人才的重要途径。在课程改革实施以后,课程资源对劳动教育的重要性越来越明显。尤其是对于农村初中劳动教育而言,课程资源匮乏及利用率低的问题会直接影响劳动教育的实际成效,亟需教师增强自身的课程资源开发意识,对各种具有价值的课程资源进行开发、整合与运用,让劳动教育内容更丰富,也让劳动教育形式更多样化,推动农村初中劳动教育的健康开展。

论农村中学化学课程资源的开发策略

化学课程是农村中学课程资源中较薄弱的部分 ,其中主要的原因是缺乏合格的实验技术人员、实验场地以及实验仪器和药品。农村中学化学课程资源的种类可以从化学课程资源的功能特点、层次、载体形态等角度来划分。农村中学化学课程资源的开发策略有经济性策略、乡土性策略、STS教育策略、互助性策略、为当地经济服务的策略等。

农村中学化学课程资源开发与利用的研究

开发和利用农村丰富多样的化学课程资源,是当前农村中学化学课程改革和实施的必然要求。为了更好地为新课程的实施服务,开发和利用化学课程资源可以从以下几个方面进行：（1）充分利用和开发化学实验课程资源;（2）充分利用和开发社会生活和生产中的课程资源;（3）充分利用和开发信息化和网络课程资源;（4）充分利用和开发教师中的课程资源。

开发农村化学课程资源,挖掘化学实验教学潜力

随着基础教育的不断深化和改革、素质教育的扎实推进，教师要把培养学生的创新精神和实践能力摆在重要的位置，对于农村中学化学教学来说，这就要求教师有效开发农村的化学课程资源，挖掘农村化学实验教学的潜力。

新课程理念下的农村中学化学课程资源的开发与利用

由于农村中学各方面条件相对落后,因而在新课程实施过程中会有许多困难需要解决,这就要求化学教师重新研究新课程,对新课程教学资源进行开发和利用,使教学有利于农村中学生发展的需要。1.努力开发学生中的课程资源;2.努力开发教师中的课程资源;3.努力开发化学实验资源;4.重视乡土课程资源的开发。