农村地区学校高二学生英语自主学习能力现状调查——以广州市从化第六中学学生为例

本研究通过问卷调查和观察手段对一所农村地区学校310名高二学生的英语自主学习情况进行了调查。结果发现:①学生英语自主学习能力不容乐观,自主学习的各个方面发展不平衡;②英语自主学习能力的高低在不同成绩的学生中有不同的体现。

边远地区农村学校育人文化的建设与思考

育人文化在学校的立德树人中潜移默化地发挥着引领思想、凝练精神、提振士气、凝聚力量等重要作用。对边远地区的农村学校而言,铸牢育人文化的“根”以增强自信,培育育人文化的“魂”以注重传承,赋予育人文化强大的生命力以实现自我超越,有助于达成和美校园的美好办学愿景。

农村贫困地区民办学校校园文化建设

农村贫困地区民办学校校园文化建设比较落后,具体表现为概念理解不透彻、工作不系统、缺乏个性、保障机制不完善等。根据农村贫困地区民办学校的师生状况、地域特点、经费问题,其校园文化建设应该提高重视度、加强组织建设、制定规划、加大投入力度等,这样才能确保校园文化全面建设,从而推动学校冲出困境,树立起优质的特色品牌。

基于气候适应性的西北寒冷地区农村学校建筑节能设计研究

我国农村学校,尤其是西北地区的农村学校,在校舍建筑上没有充分考虑能耗的影响,采暖能耗较大,采暖效果较差,无法为学生提供一个良好的学习环境。本文主要简述了西北寒冷地区农村学校建筑在节能设计上存在的问题,并从气候适应性角度出发,提出我国西北寒冷地区农村校舍建筑在在构筑形态和空间形态上的设计方法。

农村和边远地区义务教育学校教师人力资源开发问题研究和对策——基于对云安区农村中小学校的调查研究

一直以来,各级政府都将教育摆在了重要位置,高度重视教育事业的发展,切实把教育事业摆在优先发展的战略地位。解决好区域内义务教育发展不均衡的问题,是促进教育公平、构建和谐社会的需要。而实现义务教育均衡发展的根本问题是农村教育问题,教育大计,教师为本,农村教育问题的关键是教师问题。因此,利用现代管理理念对农村义务教育学校进行人力资源研究和开发,实现教师个人和队伍的全面、协调和可持续性发展,将更有利于创造公平和谐的教育环境,达到深层次的均衡。在此,笔者在前人研究的基础上,结合云安区农村中小学校的调查研究,查找农村和边远地区义务教育学校教师人力资源管理和开发存在的问题,并提出对策建议。

农村地区中学图书室借阅方法浅探

目前,图书室图书借阅的方式太多也都太深,不适合农村地区学校图书室的管理工作和需求。针对这种状况,本文对农村地区学校图书室借阅方法进行了探讨,主要有租书登记借阅法、表格登记借阅法以及照相登记借阅法。

谈民族地区中学作文教学的一些有效策略

在新的教育观念下，培养学生的作文能力已成为语文教师的一项重要任务，也是语文教学中最难的一个环节。民族地区不少中学生怕写作文，这是长期以来客观存在的问题。一些小学生作文能力低下、水平不高，这也是不争的事实。在基础教育新课程改革进程中，如何打破学生对作文的恐惧感和神秘感，激发学生写作兴趣、培养学生作文能力等方面就成了大多民族地区教育工作者作文教学的一个难题。要突破作文这个难点，新课程作文教学的理念给教师提供了极大的创新空间。特别是作为民族地区的教师，竭力在作文教学中尝试各种各样的方法，做到让学生“乐写”，激发学生的写作欲望，让自己的思想感情和学生的思想感情交织共振；鼓励学生参加实践活动，在实践活动中积累写作素材，丰富知识；在作文教学实践中主动创造各种机会，让学生进行各种练习，降低写作难度，并正确地批改作文，与学生共享作文成功的喜悦，就能取得了一定成效。

翻转课堂A+B模式在农村薄弱地区学校应用研究

翻转课堂作为一种新型教学模式,在教育领域得到越来越多的关注,吸引了众多有条件的学校,有兴趣的教师纷纷参与到相关实践研究之中。由于翻转课堂教学模式的实施对教学软硬件要求较高,许多学校及教师,特别是农村薄弱地区的学校及教师,若要参与该实践研究更是困难重重。本文基于翻转课堂模式的教育理论,针对当前农村薄弱地区学校软硬件的现状,提出实施翻转课堂A＋B模式。文章通过小学信息技术课堂实例,介绍了翻转课堂A＋B模式的教学实践流程,并对其教学效果与教学中所遇到的难点进行了分析。

农村地区音乐课堂教学思考

新课改背景下,对高中学生的培养提出了更高要求,不仅重视学生的学科知识教育,也十分重视核心素养培养。为了适应教学改革,农村地区的音乐课堂也需进行相应教学改革,加快对农村地区学校音乐课程的精细化、科学化安排,并融入对学生核心素养的培育。但是,部分农村地区学校缺乏专业音乐教师,无法形成科学的教学体系,没有进行相应的教学改革。因此,文章主要是针对农村地区学校音乐课堂的教学特点进行分析,对其中可能出现的问题进行研究,强调在农村学校音乐课堂中融入核心素养培育的重要性,旨在运用科学的教学方法,提升学生的核心素养。