免费义务教育政策在农村遇到的困境与出路——以西部农村某少数民族地区为例

在调查某西部地区农村的免费义务教育时发现,部分农村中小学并不能切实落实政策,乱收费现象依然存在,同时,农民对免费义务教育政策的认知水平较低,补助范围小,惠及人员少,对评定对象的评定有偏差,实施免费义务教育后辍学率仍然较高。对此,中央和省级政府应加大对落后地区的教育投入,建立相应的监督体系,并加大免费义务教育政策宣传,继续加强教育行政执法,同时也适当地恢复农村的教学点,使免费政策更加完美。

农村贫困地区义务教育科学发展:指导思想与未来走向

目前,我国农村贫困地区义务教育在发展过程中仍面临不少困境,如"一乡一校"、"空巢学生"、辍学现象、教育质量等。破解这些难题,需要用科学发展观为指导。科学发展观回答了新世纪新阶段中国面临的"为什么发展"、"为谁发展"、"靠谁发展"和"怎样发展"等重大问题,揭示了农村贫困地区义务教育的优先发展、为学生全面发展、教师的主体地位和自我价值以及发展模式等问题,能够为我国农村贫困地区义务教育的未来走向在现代化要求、培养目标、发展机制、经费保障、资源配置等方面提供对策支撑。

中部地区农村成人教育研究的几个重大问题

开展中部地区农村成人教育研究具有重大的现实意义和理论意义。这一课题的研究主要涉及理论基础与实践素材的梳理、培养现代新型农民、农村剩余劳动力转移培训、发展模式及支撑体系等几个重大问题。

农村地区成人继续教育策略探析——基于分层教育思想视角

针对农村地区成人继续教育存在的问题，转变教育观念与教学策略，对农村地区成人继续教育质量的提高乃至对其可持续发展都是有必要的。在农村成人继续教育中实施分层教育理念，不仅是农村成人教育教学改革发展的必然趋势，更是成人继续教育科学化、合理化的内在需求。

面向毕节地区农村中学化学教育的高师教育改革

从毕节农村中学教育的调查中 ,了解和分析当前农村化学教育与新课改所存在的众多矛盾 ,以新课程标准和提高毕节农村人力资源素质为前提 ,以及高师教育在中学化学教育中的地位和作用 ,阐述面向毕节地区农村教育的中学化学教师培养新机制和高师化学教育课程改革。

PPP模式下贫困地区农村教育多方合作供给研究

摘要：加大贫困地区教育经费投入有助于解决贫困地区农村办学难问题，进而通过引进优质教育资源解决贫困地区农村学校招生难问题。但贫困地区地方财政压力和公共投入的多重性抑制了贫困地区农村教育经费增长速度。本文在PPP模式下以贫困地区地方政府与社会组织在利益互补条件下达成教育投入多方合作为目标，运用黑箱模型和SWOT模型，讨论目标达成的路径选择。

农村地区思想政治教育工作中的情境因素论析

要回答什么是思想政治教育工作情境这个问题,首先需要对情境有基本的了解,其次自然也无法回避思想政治教育工作情境这个基本问题,借鉴心理学界对情境做出的定义,进而分析情境因素对农村地区思想政治教育工作的作用以及如何利用情境因素提升思想政治教育在思想政治教育课堂的效用。

农村和边远地区义务教育学校教师人力资源开发问题研究和对策——基于对云安区农村中小学校的调查研究

一直以来,各级政府都将教育摆在了重要位置,高度重视教育事业的发展,切实把教育事业摆在优先发展的战略地位。解决好区域内义务教育发展不均衡的问题,是促进教育公平、构建和谐社会的需要。而实现义务教育均衡发展的根本问题是农村教育问题,教育大计,教师为本,农村教育问题的关键是教师问题。因此,利用现代管理理念对农村义务教育学校进行人力资源研究和开发,实现教师个人和队伍的全面、协调和可持续性发展,将更有利于创造公平和谐的教育环境,达到深层次的均衡。在此,笔者在前人研究的基础上,结合云安区农村中小学校的调查研究,查找农村和边远地区义务教育学校教师人力资源管理和开发存在的问题,并提出对策建议。

甘肃农村地区普通高中学生地理学习动机研究——以静宁县为例

从2010年秋季起,甘肃省所有普通高中都相继完成了新课程改革。新课程强调学生是学习的主体和主人,教学活动必须以学生的发展为重点,研究学生的心理。学生的学习动机对认识学生的学习心理有重要意义。目前研究农村地区中学生地理学习动机,大多是关于经验描述方面的阐述,对学生地理学习动机调查分析较少,本文通过对静宁县的几所普通中学学生进行问卷调查分析,来研究当前中学生地理学习动机、特点以及影响因素等,为促进高中地理新课程教学研究提供帮助。

课外阅读对农村小学语文作文教学的重要作用

课外阅读是语文教育与学习中的重要一环,也是小学语文中作文教学的重要推手,在我国的广大农村地区,小学教育的基础环境仍然处在一个发展很不健全的阶段,信息通达度差、资源稀缺,学生的学习与成长十分受限,这时课外阅读的意义就凸显出来,这是一个开拓学生视野,促进学生写作能力的关键方式,是当前农村语文教育需要依托的一种方式。

关于加强西部农村地区幼儿家庭教育指导工作的思考

西部农村家庭教育的问题主要表现在以下四个方面:1)农村家长文化素质普遍偏低;2)农村家长依然存在重知识传授、轻游戏活动的观念;3)家长缺乏有效的家教方法;4)留守幼儿成长问题突出,部分家长角色缺失等。加强西部农村地区幼儿家庭教育指导工作的建议包括建立家长工作坊、确立幼儿园开放日、定期召开家长专题讨论会和组织专家开展系列讲座等。

试论中美“拨地兴学”的特征及其现代启示

“拨地兴学”曾是中美两国历史上用于解决地方教育经费紧缺的重大举措，对发展两国教育起过巨大作用，是中华民族优秀的教育传统之一，在国外也取得了成功。借鉴这些宝贵的历史经验，实施以农补教，拨地兴学，既是从根本上解决我国贫困地区农村教育经费问题的有效途径，而且对转变农村教育观念、改革传统的教学模式、培养为农村经济发展服务的实用人才。