学习型村庄:乡村可持续转型中的农村学习社区

当前,在许多发展中国家的农村地区仍存在贫困问题。然而,农村社区和居民在当地发展中的参与度不高。同时,村民赋权的不足使得当地社区和居民无法实现可持续发展。因此,联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心提出学习型村庄和农村学习社区的概念,此概念是学习型社会的组成部分。学习型村庄是一个农村社区,其社区居民有意愿和机会进行不间断地能力提升。农村学习社区由一群有共同学习需求的农村居民组成。在学习型村庄中,当地社区及其成员不仅是学习活动的发起人和管理者,同时也是受益者。推进学习型村庄和农村学习社区的框架以个人为中心,展示了建设农村学习社区和学习型村庄的愿景,同时也是一个全面的行动清单,在建立学习型村庄和农村学习社区的过程中起到协助和引领的作用。当前,通过与其他人类发展策略相协调,学习型村庄和农村学习社区的建设已取得了丰硕成果。

学习型农村社区建设与乡村振兴的关系研究

十九大报告提出实施乡村振兴战略,坚持农业和农村发展为重中之重,建立健全城乡发展一体化的制度和政策体系。学习型农村社区作为城乡一体化发展的有效载体、乡村治理的重要部分和农村发展的基础性工程,对于推进乡村振兴具有重要意义。乡村振兴与学习型农村社区建设之间互为影响、相辅相成,存在着紧密的耦合关系。乡村振兴为学习型农村社区建设提供了难得的历史发展机遇,学习型农村社区建设则对乡村振兴目标的实现有着强有力的助推作用,应当统筹推进乡村振兴与学习型农村社区建设。

“农村社区学习中心”项目的反思及应对策略

推广"农村社区学习中心"项目,发展农村社区教育,旨在提高广大农民的科学文化素质,促进农村经济发展。"农村社区学习中心"项目在我国的实施已取得了成效,但在实践过程中还存在一些问题与困境,可从宣传教育、加大投入、充实资源、完善体制、反思实践、开拓创新等方面入手,促进农村社区学习中心的发展。

岳麓山大学城对学习型农村社区建设的辐射效应研究

加快长株潭都市圈建设,打造全国重要增长极,构建学习型农村社区具有重要现实作用。通过对岳麓山大学城与周边农村社区的空间位置关系、内部的生态结构以及周边群体的人口流动等方面进行分析,研究发现:高校集聚区通过知识经济蓬勃发展的示范激励效应、进城务工人员及其随迁子女的传播作用以及高校科研活动中师生与周边农村社区居民的交流互动等方面对学习型农村社区建设产生辐射效应。

农村社区学习中心发展对县级电大的影响

"农村社区学习中心"的快速发展,使县级电大的生存和发展空间受到挤压。县级电大只有正确定位,通过开展与"农村社区学习中心"的合作,才能促进自身发展,从而推动"全民教育"目标的实现。

农村社区学习中心的基本理念、发展模式与运作机制

农村社区学习中心的基本理念包括促进农村社区和谐发展,关注人的生命意义和转变态度、参与合作、行动分享三个主要方面。基本确立了以学校为中心、学校和社区合作、地方政府支持、高校项目引领、社区全员参与的多元合作的发展模式。为实施上述模式,实行了以职能中心、基地为示范,以学校为载体、活动为形式,以可持续为原则,以自主发展为导向的运作机制。

基于农村学习化社区建设,谈中学家校共育策略

文章探究了学习化社区理论,分析了学习化社区的内涵与基本特征,厘清了学习化社区建设与学校之间的关系,并基于农村学习化社区建设,提出了有效的家校共育策略。

农村社区学习及实施心脏复苏术意愿的一般调查

心脏骤停(Cardiac Arrest,CA)是临床最紧急的危险情况,及时有效地实施心肺复苏急救,可以挽救患者的生命。多数心脏呼吸骤停急症发生在家庭、公共场所和行路中,现场第一个发现者及时有效的救助,能增加患者的存活率。而在这些场所中的人多为普通公众,心肺复苏急救知识相对匮乏,

藏区社区学习中心民族文化传承功能研究

教育同文化密不可分,农村社区学习中心更是承担了传承民族文化的重要任务。云南省是我国少数民族最多的省份,民族文化底蕴深厚,其农村社区学习中心的建立给民族文化传承开创了一个新的途径。本研究以云南藏区香格里拉县仁安社区学习中心为对象,探讨云南藏区农村社区学习中心的民族文化传承具有的功能。

学习型村庄:应对农村快速转型

联合国教科文组织是全球终身学习的倡导者和推动者,早在1972年发布的《学会生存——教育世界的今天和明天》中,便阐述了学习型社会和终身教育的理念。农村社区必须组织并开展不同类型的学习活动,采用正规或非正规、非正式教育以赋予农村人口权利,满足他们当前和长远的需求。学习型村庄和农村学习型社区对于实现全民教育和联合国可持续发展目标至关重要。

甘肃省“贫困农村社区学习中心”实践及对策建议

甘肃省于1997年承担了联合国教科文组织的“贫困农村杜区学习中心教育扶贫”项目,到目前为止,该项目得到迅速发展,成效显著,但也存在一些亟待解决的问题,值得我们认真思考。

乡镇成人文化技术学校教师队伍现状调查

调查表明,乡镇成人文化技术学校教师来源渠道不断拓宽,学历、职称、专业结构基本能够适应现阶段农民技术技能培训任务之需,他们在农村社区建设中承担着特色人才培育者、活动组织者、思想文化传播者、科技生产示范者等多重角色,其地位和作用日益凸显。同时,乡镇成人文化技术学校教师队伍明显存在数量不足、文化层次与职称层次偏低、性别比例失调、年龄结构老化以及现代信息技术能力、实践能力、创新能力不强等诸多问题,亟需采取有效措施加以解决。

Learning in Times of Crisis： Rural Grassroots Movement in Mexico

This paper discusses transformative learning in relation to environmental crisis in rural communities in Guanajuato （Mexico）. Environmental pollution and resource depletion have triggered reflection and perspective transformation across groups of rural communities. The study is qualitative and results are based on lengthy interviews, within a well-known context for the researcher. This article is the reflection on how transformative learning took place looking fol; lessons to be learnt for communities facing environmental challenges.

打造产业品牌 助力精准脱贫

在广大农村地区,脱贫摘帽工作已进入攻坚阶段,在少数民族贫困农村更是任务艰巨,使命光荣,成为一场全民大决战,攻坚战。广西龙胜各族自治县在实施"民族农村社区学习中心"项目的工作中,积极担当,主动作为,创造性工作,为助力精准脱贫进行了积极的探索。一、提高认识。彻底消除贫困,是党中央、习近平总书记的战略部署,是一项重大的政治任务,脱贫攻坚匹夫有责.