甘肃省农村学前班存在的问题及对策思考

在甘肃省农村地区,学前班一直都是农村学前教育的主要形式。由于受各种因素影响,当前农村学前班存在诸多不容忽视的问题,并就如何解决这些问题提出了一些建议。

农村学前班课程建设的策略

农村学前班课程建设的策略孙民从要加速我国学前班课程的科学化进程，有必要首先在理论上为课程编制工作找准方向。本文通过对我国学前班课程建设中一些基本问题的思考，提出现阶段提高学前班课程科学化水平的基本策略。一、确立课程目标的策略课程目标是课程所要造就的儿...

陇南市农村学前班存在的问题及对策思考

在甘肃省陇南市农村地区,学前班一直以来都是农村学前教育的主要形式。但是受各种因素影响,当前农村学前班存在诸多不容忽视的问题。就如何解决这些问题,提出一些对策性建议。

贫困地区农村学前班教育的现状与对策

贫困地区农村学前班教育的现状与对策秦素琼一、现状在一次联合国资助举办的“中国贫困地区县（乡）中心小学校长培训班”上，我们有机会进行了关于贫困地区农村学前班教育情况的调查。学员来自甘肃、宁夏、贵州、云南、四川、广西、青海、陕西、安徽九省（区）４０个县的...

湖北农村学前班的调查和探讨

一,学前班的兴起与效果当时代的脚步跨入二十世纪八十年代时起,教育领域里的一件新鲜事在中国大地上出现了,广大的中国农村办起了一年制的学前班。 1988年至1989年,我们教研室对湖北省农村学前班进行了调查。在调查中了解到,农村开始办学前班,一般是在小学一年级收几个学龄前的孩子,为了解决教职工的后顾之忧,或者是家长想早期开发孩子的智力,而求助小学校长收孩子入学。这种情况,有的始自1978年,有的是1980年。

农村学前班数学教育实验探索

农村学前班数学教育实验探索朱青为了解农村学前班数学教育状况，我们先后深入到湖南省长沙县、湘西花垣、保靖、古丈、永顺等县进行了调查和测查，发现农村学前班数学教育中存在有不少问题。在教师方面，其教学指导思想普遍是重知识、轻智能。表现其一是对知识内容的理解...

农村学前班如何自制教具

农村学前班如何自制教具单小英当前农村学前班的经费不足，教具严重短缺，直接影响了教学质量的提高，影响幼儿的身心发展。但是，农村学前班的教师在教具缺乏的情况下，也不应只是等待上面拨款来购置。实际上，在农村现有条件下，教师自己动手自制教玩具，不失为一种弥补...

浅析农村学前班的一日活动

浅析农村学前班的一日活动王启萃，马以念编者按：在我国，约８４％的幼儿生活在农村。研究农村幼儿教育的问题既现实又具有深远意义。本期“农村幼儿教育”专栏所刊发的一组文章，来自全国东、南、西、北、中不同的地区，就农村幼儿教育体系建设、农村学前班课程建设的策...

当前农村学前班组织一日活动存在的问题及对策

为了使农村学前班一日活动的组织合理、科学，本文拟对当前农村学前班一日活动中存在的问题进行梳理，并提出一些改进建议。一、存在的问题（一）重教育轻保育学前班一日活动中的重教育轻保育是指在幼儿一日活动的安排中，教师特别注重幼儿对知识技能的掌握，不管发生什么...

农村学前班体育活动应注意的问题

农村学前班体育活动应注意的问题杜赛军幼儿体育是向幼儿进行全面发展教育的重要组成部分。通过适合幼儿身心发展的各种体育活动，能全面锻炼幼儿的身体，促进正常发育，增强体质；发展幼儿的基本动作；培养他们机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和良好的意志品质。体育活动...

经济不发达地区农村幼师应注重面向农村学前班办学

经济不发达地区农村幼师应注重面向农村学前班办学齐易以培养农村幼教师资力量为目标的农村幼儿师范学校、中师附设幼师班和幼师职业高中应该怎样针对农村学前班实际需要来培养合格的幼教师资呢？１、加强政治思想教育和劳动教育，培养学生不畏艰苦、乐于献身农村幼教事业...

对农村学前班教师队伍建议的思考

对农村学前班教师队伍建议的思考肖梅初目前农村幼儿教师队伍建设的现状怎样呢？为了获得第一手资料，我对本县５１个乡镇中１８个有代表性的乡的幼儿教师现状进行了调查。在我调查的１８个乡的１８４个学前班中，共有幼师１８５人，从调查中发现，这些人员中普遍存在的一...

浅谈农村学前班教育教学的现状及对策

学前教育作为提高整个中华民族素质和科学文化素质的奠基工程,应当引起全社会的重视,作为农村教育工作者,更应该不断地创造出具有特色的学前教育之路,为农村教育事业作出更大的贡献。

农村学前班存在的问题及其思考

目前农村学前班存在的问题主要有:办学条件不够好;教育教学"小学化"倾向依然存在;教师的学前教育专业素养不高;家长的一些传统教育观念不正确。如何解决这些问题,笔者提出了一些对策性建议。

让农村学前班幼儿尽快适应集体生活

农村学前班的幼儿与城市幼儿相比,有着明显的不同之处,主要是大部分幼儿不大会听、讲普通话,性格胆怯,不善于交往。因此,学前班的老师在开学初必须着重做好以丁儿项工作:

在佤族山区农村学前班强化汉语教学值得尝试

针对佤族地区实施双语教学后存在的一些问题,提出了在佤族地区农村学前班强化汉语教学的优势,同时阐述了强化汉语教学的措施。

农村一年制学前班课程实验报告（续）

农村一年制学前班课程实验报告（续）陈幸军（执笔）二、研究过程与方法（一）选点试作与修订教学计划（１９９１．８—１９９２．８）为检验教学计划的科学性，探索合理的幼儿教育教学活动的组织形式，我们在长沙县黄兴镇中心小学（村办）学前班进行了一年的试点。主要任...

农村一年制学前班课程实验报告

农村一年制学前班课程实验报告长沙师范农村学前班课程研究组陈幸军（执笔）我校农村学前班课程研究组于１９９０年６月至１９９１年５月，在我省长沙、花垣、保靖、临澧四县部分农村中心小学附设学前班，围绕学前班课程的整体问题进行了全面调查，发现农村学前班课程在结...

江西省农村学前教育存在的问题与对策

近几年来，江西省学前教育特别是农村学前教育发展迅速。据１９９７年统计，全省在园（班）幼儿２６０９０２６人，其中学前班３６６３６９人，占全省在园幼儿总数的６０１５％。应该肯定，学前班在整个幼儿教育事业发展中起着举足轻重的作用。因此，我省加强了对学前班...

周官屯学校学前班课程改革初探

一、为什么要进行农村学前班的课程改革1988年我省学前一年幼儿总数已有1026511名,入学前班的比率达到88%,其中农村幼儿占绝大多数.但是目前农村学前班小学化、成人化现象比较严重.学前幼儿同小学生一样上课下课,游戏很少;课程单调;有的甚至就是使用小学一年级的课本.只是进度慢一些;教师在教学中只注意讲教材,不注意幼儿的能力发展和全面发展。