美国“农村学校合并运动”对我国的启示

"大就是好"的哲学观与"规模效益"理论的直接影响,催生了起于19世纪横跨20世纪至今的美国"农村学校合并运动"。深入剖析美国"农村学校合并运动"走过的历程,对于我国现阶段开展的"农村中小学布局调整"具有积极的借鉴意义。应提高对农村小规模学校的资助,构建责权明确的农村教育管理体制,提高小规模学校师资力量。

美国农村学校合并的历程、问题及启示

美国农村学校合并的历程大致可分为:起步、高潮、衰退和小规模学校发展四个阶段的流变。在深入剖析美国农村学校合并中存在的问题的基础上,我们可借鉴以下经验:从乡村建设的高度,慎重对待农村学校布局调整;考虑每一所学校的实际,撤点并校切忌搞一刀;持续加大对必须保留的农村小规模学校的经费投入,扶持其健康发展;采用多种措施,提高农村小规模学校教师的素质,提高办学质量,从源头上促进义务教育均衡发展。

20世纪以来美国农村学校合并历程及其影响因素研究

在不同历史时期的政治、经济、社会、人口、教育改革等影响因素的作用下，美国长达百余年的农村学校合并呈现出明显的阶段性特征。根据合并特点及合并幅度、规模，可将美国百余年的农村学校合并大致划分为五个阶段：（1）1900-1920年，初步展开阶段；（2）1921-1957年，加速阶段；（3）1958-1970年，高潮阶段；（4）1970-1983年，总体停滞阶段；（5）1983年至今，区域性合并阶段。

20世纪美国农村学校合并历程及其影响因素研究

不同历史时期的政治、经济、社会、人口、教育改革等影响因素的作用下，使美国长达百余年的农村学校合并呈现出明显的阶段性特征。根据合并特点及合并幅度、规模的大小，可将美国百余年的农村学校合并大致划分为五个阶段：1．1900-1920年，初步展开阶段；2．1921—1957年，加速阶段；3．1958-1970年，高潮阶段；4．1970-1983年，总体停滞阶段；5．1983-1999年，区域性合并时期。

让“撤点并校”少走弯路——中美农村学校合并的比较及其启示

中美两国的农村学校合并运动虽然不在同一个时期,但却有着许多共同点：提高农村教育水平是学校合并运动的第一宗旨;完善的制度保障是学校合并运动的必不可少的条件;农村学校合并运动是一个逐步探索的过程。我们应该借鉴美国经验,让＂撤点并校＂合理前行：为学校配备校车是政府应提供的免费配套服务之一;建设寄宿制学校应吸引多方力量共同合作;闲置的校舍可以作为村里的文化交流中心。

美国农村小规模学校运动及其对我国的启示

20世纪70年代以来,针对农村学校合并所带来的各种问题,以及考虑到农村小学校所具有的一些优势,美国政府开始通过提供资金支持、加强教师队伍建设和学校合作等措施来扶持一些需要保留的农村小规模学校,取得了积极的效果。借鉴美国相关的经验,我国应该在正确认识农村小学校作用的基础上,合理把握农村小学校恢复与保留的原则,为农村小学校提供充足的经费支持和加强教师队伍建设,以及加强农村小学校之间的合作等,以满足农村学生的教育需求。

我国“撤点并校”政策的出路——基于中美学校合并经验的比较研究

2012年9月我国实施十余年的"撤点并校"政策被叫停,乡村学校合并运动进入一个停滞时期。但农村教育问题并没有得到解决,随着工业化和城市化的进一步发展,这个问题将会变得越来越复杂。因此,为"撤点并校"政策寻求出路,提出更加合理和完备的建议就变得尤为重要。通过对美国乡村学校合并运动发展历程的梳理,认为合理的"撤点并校"需要我们正确认识学校合并现象,因地制宜、实事求是的推进,提供法律保障以及加大财政投入。

中国农村中、小学合并的现状分析以及合并后出现的问题研究

本文旨在通过理论和实践的结合,以认真负责的态度剖析我国农村中、小学合并之后的现状,试图挖掘合并之后出现的一系列现实问题,并提出自己的观点和建议。

美国农村地区校车运行存在的问题、原因与对策

19世纪中期，校车开始运行在美国的农村地区。在一百多年的发展历程中，美国农村地区校车的规模不断扩大。当前，校车每年运载着超过一千万名美国农村地区学生上下学，是美国农村地区学生上下学的首要交通工具，已经成为美国农村地区教育发展必不可少的组成部分。然而，受到大规模的农村学校合并和不完善的校车管理制度等因素的影响，校车在美国农村地区的运行过程中产生了诸多问题。

文化引领学校发展 精细管理提升品位——琼中民族思源实验学校侧记

琼中民族思源实验学校由9所偏远农村学校合并而建，是海南省第三期教育移民扶贫工程项目学校之一，现有学生1300多人，教师116人。

文化引领学校发展——反思前行的琼中民族思源实验学校

海南琼中民族思源实验学校创办于2012年8月,由9所偏远农村学校合并而建,是海南省第三期教育移民扶贫工程项目学校之一,是一所颇具＂幸福教育＂特色的全日制寄宿学校。学校始终遵循＂管理精细、学风自主、特色鲜明、质量一流＂的办学目标,践行＂面向全体,为所有学生成长负责;面向未来,为学生终生发展负责.