半工伴读:家庭策略视角下农村家庭教养实践中的分工模式——基于浙东农村地区的实地调研

本文基于对浙东农村地区普遍存在的“母亲一边打零工、一边陪伴孩子读书”的教养实践研究,发现当地农村家庭将教育视为提升家庭发展能力的重要手段,表现为阶段性的母亲陪读和大量的教育投资,在性别分工的基础上形成了半工伴读的家庭分工模式。这一分工和就业模式是由教育优先的家庭发展目标和灵活就业市场的在地化共同形塑的,其深层动力在于农村家庭面临的劳动力市场变迁和家庭再生产压力。在各项公共服务逐渐“再家庭化”的背景下,半工伴读是农村家庭在家庭教养方式趋向现代化过程中所采取的一种有效家庭策略。

农村隔代教养家庭留守幼儿早期阅读教育的困境及路径探究——以安徽省阜阳市临泉县为例

为了解农村隔代教养家庭留守幼儿早期阅读教育的困境及其解决路径,文章采用质化和量化研究相结合的方法对安徽省阜阳市临泉县农村隔代教养家庭留守幼儿进行调查。结果显示：隔代教养家庭早期阅读教育意识淡薄,内容单一,环境具有随机性,目的具有功利性。农村隔代教养家庭留守幼儿早期阅读教育可以通过创建家长学校、引导幼儿合理利用电子产品以及完善农村书屋和租赁玩具等策略加以改善。