文化转译:农村教师家校沟通的公共性实践

家长参与是我国当下教育改革的重要举措,也是影响农村教育高质量发展的关键。提升家长教育能力成为农村教育改革的重要议题。然而,现代教育观念在以农村教师为主导的“自上而下”的传递过程中无法进入农民日常教育生活,农村家庭和学校之间形成了文化的“区隔”,家校沟通受阻。通过分析民族志研究资料发现,农村家长拥有一套不同于现代教育观念的教育意义体系,它由乡土文化传统、现实社会情境和日常生活逻辑共同形塑。只有借助双向的“文化转译”,农村教师和家长才能寻找到两种教育知识体系的“连接点”,从而在平等交流中实现双方的提升。如此,农村家校沟通才能走出“中心-附属”的层级结构,成为一种公共性的实践。

农村家校网络沟通的问题与对策

文章首先阐述了农村家校网络沟通存在的问题,然后提出了农村家校网络沟通的对策,包括平等对话,促进彼此理解和信任;丰富沟通内容,加强家庭教育指导;拓宽农校网络沟通途径,提升沟通实效性。