农村寄宿制小学生课外阅读习惯与能力培养的研究与实践

农村寄宿制小学生阅读习惯与能力培养的研究,旨在充分利用学校的各种资源,培养在校寄宿小学生课外阅读的良好习惯,激发其课外阅读的兴趣,提高让学生受益终身的阅读与写作的能力。

农村寄宿制小学生人格特征与心理行为问题关系研究——以河南省安阳市某寄宿制小学为例

为了解农村寄宿制小学生的人格特征和心理行为问题及二者之间的关系,采用MHT问卷和青少年小五人格问卷,对河南省安阳市某寄宿制小学四、五、六三个年级若干个自然班的500名学生进行调查,所有数据均使用SPSS18. 0进行处理。结果显示,农村寄宿制小学生的心理健康状况整体处于正常范围;女生恐怖倾向、内向性明显高于男生;心理行为问题(焦虑总分、学习焦虑、孤独倾向、身体症状)上存在年级上的显著差异。除宜人性外,人格的其他四个方面都与总焦虑倾向存在显著相关;开放性、外向性和宜人性对心理行为问题有显著的预测作用。

农村寄宿制小学学生非智力因素发展状况及培养策略的研究

农村寄宿制小学生非智力的开发与培养是一个亟待解决的问题,本文在阐述农村寄宿制小学产生的背景和非智力因素对农村小学生的作用的基础上,通过调查农村寄宿小学生非智力因素的现状、分析问题产生的原因,并提出了农村寄宿小学生非智力因素的培养对策。

浅谈农村寄宿制学生课外阅读兴趣的培养

小学阶段是培养学生阅读兴趣的关键时期,但农村资源严重缺乏,受环境氛围的影响,农村寄宿制学生的的课外阅读任务无法落实。如果教师重视阅读教学,激发培养学生的阅读兴趣,丰富学生的阅读内容,通过活动,学生品尝阅读滋味,形成阅读习惯,也能让书香浸润农村孩子们的成长脚步,走出一片新天地。