我国农村小学体育教师职业素养提升研究

体育教师是课堂教学的组织者和引导者,对课堂的进程起着引导作用,深刻影响着学生学习体育知识的能力。现阶段,我国农村小学体育教师的职业素养面临着一些困境,存在体育基础设施差、体育意识不足和创新能力不强等情况,尤其存在专业知识素养和专业能力素养是两大短板,影响体育教学质量,从而影响着学生学习体育知识和掌握体育能力的效率。随着新时代的到来,我国的教育体系在进行深化改革,教学内容、教学手段、教学方法和教学创新能力等方面都需要进行改进,以提升体育教师职业素养。

江西省农村中小学体育教师继续教育现状调查与分析

通过对江西省农村中小学体育教师继续教育现状的调查与研究,我们发现,江西省农村中小学体育教师继续教育存在经费缺乏,课程设置不合理等问题,必须从转变教育观念,建立保障机制,构建科学的评价体系等方面加强农村中小学体育教师的继续教育.

甘肃省农村中小学体育教师“国培计划”培训需求调查分析

本文以参与甘肃省农村中小学体育"国培计划"的80名骨干教师为研究对象,通过问卷调查、数据统计、访谈等方法,对甘肃省农村中小学体育教师的发展现状以及对体育教师专业发展培训的需求进行研究。

新时期农村中小学体育教师专业发展与成长的研究

随着我国素质教育的不断深化,对培养学生的综合能力的要求也越来越高,在此背景下,体育教学得到了飞速的发展,同时也提高了对农村中小学体育教师的要求。为了更好的促进学生的发展,农村中小学体育教师要加强自身专业素养的提升,塑造良好的教师形象,进而更好的符合新时期的要求。笔者结合多年的实践经验,就新时期农村中小学体育教师的专业发展与成长进行分析,希望能为广大教师提供一些参考。

对攀枝花市农村中小学体育教师队伍现状的调查研究

通过对攀枝花农村中小学体育教师队伍现状的调查研究,发现农村中小学体育教师继续教育存在的问题。正确选择继续教育教学目标、建构合理的培训体系、建立新的培训形式和评价制度,促进攀枝花农村中小学体育教师的发展。

新时代农村中小学体育教师自我发展的研究

随着中小学体育教学改革的不断深入,对农村中小学体育教师提出了新要求、新标准、新定位,需要体育教师主动地进行自我革新、自我发展,积极地更新教学观念,优化教学内容,创新教学过程。但农村中小学体育教师在自我发展的过程中存在自我发展动力不足、教学实践能力与科研能力薄弱、对继续教育培训重视度不够。可通过制定未来职业规划、提升科研能力与教学实践水平、积极参加继续教育培训。